孩子在練習彈鋼琴時，有些家長就很糾結自己要不要陪孩子，畢竟也不是專業的老師，陪練其實首先是要了解陪什麼，那麼，不懂鋼琴能陪練嗎？下面本站小編就來說說。
有些家長很疑惑，自己不會彈琴，可以做得了陪練嗎?
要理解這個問題，就要弄清楚陪練到底陪的是什麼。
陪練的意義並不是幫孩子糾正幾個錯音、指法(那是老師的事情)，而是通過陪伴給孩子“賦能”，賦予他們獨立學習的能力，賦予他們會管理、調整自己、與人溝通的能力。
陪練，到底該陪什麼?
1、陪的是氛圍：學習的氛圍
其實，大部分孩子需要父母陪，也就是希望父母能踏踏實實的坐在身邊，各做各的事也可以，這是一種親情需要，一種氛圍需要。
陪練鋼琴的時候，儘量不要走來走去，保持安靜的環境，可以坐在孩子身旁看書、畫畫，做一些靜的事情，營造一個學習的氛圍，讓孩子感覺到，這個時段是要跟爸爸媽媽一起學習的。
2、適時有音樂的氛圍陪伴：聊音樂、參與音樂、玩音樂
和孩子一起想象，一起去感受音樂，會讓孩子體會到音樂的樂趣，也更加激發他們的興趣。還可以跟着在凳子上打節奏、跟着哼唱、編歌詞唱等等，錯了也沒事，不用在意形象，手舞足蹈也可以。
重要的是，我們真誠的參與了，孩子就會覺得音樂是有趣的、有用的，是可以和爸爸媽媽產生聯結的紐帶，會更願意去練琴。而當我們真的進入音樂，不去在意彈的對錯時，我們也會有新的體驗，會很愉快。
3、陪的是情緒
a.孩子的情緒從哪裏來?
練琴的過程中，一遇到困難，孩子就會有情緒，比如不想練了，叫着“不會”、哭泣…… 在這個時候，不要只看表面的現象，更重要的是瞭解爲什麼會有這個情緒?
b.家長的情緒從哪裏來?
孩子有情緒，家長也會有。當家長有情緒時，最好先離開琴邊，在鏡子裏看看自己的表情，冷靜一下，想想這個情緒是因爲練琴的事，還是練琴以外的情緒遷移。如果是練琴以外，則需要調整自己的注意力，先聚焦到孩子的練琴上來。
在孩子練琴的過程中，你可以想象成孩子做飯的場景。想想看，如果孩子剛要把菜放進去，你就立刻制止“不對，應該先放那個!”;又或者孩子剛要放糖，你就又立刻指揮：“不對，應該放鹽，放糖怎麼會好吃呢!” 孩子必然會很有情緒，開始牴觸，又或者迫於壓力，家長說什麼就做什麼，不僅自信受挫，個性也被磨滅。
所以，家長陪孩子練琴時，要明確自己的角色，不是教練，不是老師，而是父母。什麼糾錯、手型、節奏，本來也不是父母的責任，更何況大部分父母也不專業，爲什麼要去管專業範疇內的事情呢?
專業的事情就應該讓老師負責，遇到專業上的問題，儘量鼓勵孩子自己去跟老師溝通。
總之，練琴這件事上，父母更多是“助手”的角色，是“欣賞者”、“聆聽者”的角色，職責是給予親情的需要：愛、理解、信任和支持!
1、手臂和手腕要放鬆
如果沒有放鬆手臂，手臂的力量就無法到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張和僵硬。手指如果不能靈活的彈奏，就會影響彈奏的樂曲的速度，從而影響樂曲的演奏。
2、勤剪指甲
要求要把指甲修剪到與甲牀齊平的位置，這樣在彈鋼琴的時候纔不會出現由於指甲過長而碰觸琴鍵的情況。
3、空彈
在解訣指甲問題後，可以進行空彈練習，即只在琴鍵上做彈的動作，熟練之後再彈下半個鍵，之後再練習彈奏，這樣可以有效的練習手指的力量並以此糾正折指。
4、放慢節奏，用節拍器輔助
彈琴不能急也不能用敲的。在練習的時候可以藉助節拍器的幫助，放慢節奏，彈得更從容，這樣纔有時間一下一下琢磨落指。
5、折指的練習方式
(1)將食指放置鋼琴蓋上，手指與琴蓋呈90°狀態，即在鋼琴上將手指立起來，慢慢練習才能鍛鍊指端，使第一關節立起來。
(2)將容易塌陷的手指以適當的力氣敲擊牆面或者硬的東西之類,慢慢的加以練習。謹記放鬆、鼓起、站住手指。
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