妻子是幼兒園教師，在文化教育孩子層面是“科班出身”出生，自覺得文化教育孩子自身最有話語權。我實際上 也是一個文化人，對文化教育孩子也是有優秀的觀念。大家都很有主見，在文化教育孩子層面經常建議不統一，因此各吹各的號，我爲了更好地佔領孩子文化教育的主陣地，常常讓孩子聽我的，否認他媽媽的作法。
妻子講衛生，喜愛家中整潔、乾淨整潔，因此一見到孩子用餐掉米粒、做完作業後不整理、用了小玩具後沒放回原來地方時，就會動怒。因爲我從不喜愛收拾東西，覺得男生那麼注重幹嘛，與此同時覺得這種事是妻子應當做的。妻子爲這種事一指責孩子時，我就會協助孩子講話：“孩子還小，變大就會留意的。更何況整理那麼整潔幹嘛，家中髒一些、亂一些有什麼關係？”孩子也就培養了不喜歡乾淨整潔的問題，母親指責他，他就會尋找我的維護，每一次總是能順利通關。孩子獲得我的“維護”後，總是會說：“爸爸最好！”也會在大量的層面聽我的，我經常惹人注目。
一樣，我發現了孩子也會尋找他媽媽的維護。例如他做錯事，不承認，我要打他時，他就會跑到他媽媽那邊去。他媽媽最牴觸打孩子，因此爲文化教育孩子，大家夫妻倆就會產生爭執，越爭、越吵越不講道理、越不買另一方的賬。
就在這類教育方式下，孩子逐漸成長。我發現了，孩子學會了察顏觀色，追名逐利，誰對他有益他就聽誰的，他還會繼續運用大家夫妻間文化教育見解和方式的不一樣，尋找“黑惡勢力”，乃至有時候還會繼續有意生產製造點矛盾讓我與妻子爭吵，那樣他就可以“漁翁得利”。孩子這類說一套、做一套的做事方法嚴重後果，那樣下來孩子毫無疑問會給毀了。
根據思考，我與妻子決策，統一“前線”文化教育孩子。倘若文化教育孩子發生了矛盾和矛盾，就身背孩子融洽，決不把矛盾曝露在孩子眼前，勤奮在孩子心裏塑造另一方的威信和權威。不會再當孩子說“你爸講了也不起作用，得聽我的”，“甭聽他媽的”這類得話。
自打大家步調一致後，孩子“尤其”聰明，無論誰講的都是會用心聽，並主動實行和糾正。
