孩子的牛奶灑了我們應該怎麼跟孩子進行對話，一件比較小的事情往往是能給孩子很多的啓示的，那麼孩子的牛奶灑了我們應該怎麼跟他講好呢，孩子什麼樣的行爲值得稱讚呢，一起來學習一下吧。
昨天我在做飯，楨楨拿着拖把走向了客廳，我好奇地走過去。
小傢伙說：“牛奶撒掉了，我拿拖把拖掉，看我會想辦法吧!”
看着在拖地的小傢伙，我暗自高興，他第一時間是想辦法去把問題解決。
這樣的行動經歷過很多次我的態度轉變刻意練習和孩子面對這種情況的練習。
孩子把牛奶灑掉了：我們曾經面對過的傳統的處理方法，也往往是我們當年被對待的方法。因此也是我們極易去實施的潛意識種的方法。
A: “看牛奶灑掉了吧，你不要弄。叫你不要弄你還要弄”。一邊責備一邊在幫孩子收拾。
B: 一邊說教“叫你小心不小心，看灑掉了吧，牛奶浪費了多可惜”，一邊拉着孩子去收拾。
C: 貼標籤：“有沒有帶眼睛，怎麼這麼笨”。
D: 如果是很貴重的東西被弄壞了，甚至會上去就開始動手。
一起來想想：
孩子是沒有能力的，他需要我幫他做，等他長大了自然就會了;(不瞭解孩子，剝奪孩子成長的權利)
孩子是我的，我可以隨便訓他。(不尊重孩子)
只有讓孩子感覺不好，他纔會長記性，越不好，就記得越勞。
關於B: 只有說了，他聽到了，他纔會知道。(可以去覺察下是否自己平時很喜歡用腦，而忘記了身體的感覺記憶。孩子是人自己是有感覺和感受的，人是可以用感覺來自我學習的。 大人的說教卻讓孩子失去了去感受的機會。)
關於D：貴重的東西比人重要。(D的情緒已經是過激的反應了，自己的資格感缺乏)
A->我做不到，我總是失敗的，我不敢做，害怕嘗試 --- 自我價值建立不起來
C->自我否定，我笨，不喜歡自己。--- 沒有我，自我價值如何建立起來?
強權，抱怨 --- 陷入到受害者牢籠 施害者->受害者->拯救者
需要得到別人的認可，取悅
面對同樣的情況時傻眼，陷入情緒中。
正向教養會教我們怎麼做呢?
首先態度： 尊重孩子 -- 孩子是弱者，他的能力需要家長去了解和練習。蹲下來看着孩子的眼睛說話。
信任孩子。人都是向上，趨利避害的。這個情況不是有意出現的。
能力是需要練習出來的 -- 孩子的能力和認知點在什麼水平?工具卡：花時間訓練
關注於解決問題 --- 平等地找出解決問題的方案，去做。小點的孩子帶者孩子做。
培養孩子的社會技能和生活技能，不代勞。
那麼會怎麼做呢?
停幾秒，看看孩子的反應，讓孩子去感受，自己不說話，保持平靜。這是因爲信任孩子自己知道。
問，地板溼了，地板會壞，會滑倒，我們可以怎麼辦呢?
一起找出來解決辦法，孩子可以做的孩子去做，孩子很小的跟孩子一起做
過一段時間後尊重地跟孩子聊聊，工具卡(錯誤是學習的好機會)。牛奶灑了，有點可惜。可以怎麼拿牛奶呢?灑了後可以怎麼辦呢?不需要當下就要孩子學到什麼，所以4需要選擇你和孩子都很理性的時候一起像聊家常一樣聊聊天。
這個過程中，保持平靜，我刻意練習了很多次。語言，語音，語調和表情，肢體動作，都是交流的信息。我知道這不簡單，需要我們首先可以這麼對自己時纔可以無縫地跟孩子交流。
這樣我們教出來的孩子是什麼樣的呢?
面向未來的，可以解決問題的，理性的，培養出來能力，自信的，負責的。 對嗎?
成長的路上，有我有你，我們一起前進。
