現在電子產品越來越多樣化了，看書也變得越來越方便了，很多父母喜歡拿着平板電腦給孩子讀書，但這其實會有干擾性，那麼，如何實現高質量閱讀？下面本站小編就帶來介紹。
當然可以，但是這會帶來很多問題。和手機一樣，平板電腦可能會造成潛在的干擾，可能讓孩子不專心。大家都知道，有時候手指輕輕一滑，我們的注意力就不知道去了哪兒，對於孩子來說也一樣。看起來是在讀電子書，實際上大人小孩分分秒秒都有可能分心，這會削弱閱讀時的沉浸式體驗。
正如佩裏·克拉斯博士所言：“即便生活在數字化時代，我們也要適時地遠離電子產品。家庭的壓力越大，或者說孩子的壓力越大，電子產品對他的吸引力就越大，這是我們不得不面對的關鍵問題。”
如果聽衆是成年人，用平板電腦讀書通常沒有什麼問題，但如果聽衆是孩子的話——要想在閱讀過程中最大限度地和孩子進行溝通和情感交流，促進其語言發展——最好還是摒棄平板電腦，用紙質書。
閱讀塑造大腦，閱讀也塑造社會，塑造國家。因此有效閱讀素養培育，對於一個國家來說十分重要，也就是說閱讀不僅僅是個人問題，羣體閱讀能力是國家的核心競爭力。
一、研究閱讀理論，形成中文閱讀的本土理論體系。我們曾經的經典閱讀理念是“中醫式”閱讀，通過大量閱讀，通過悟，悟出來的人，就可以“讀書治家平天下”，這就是精英閱讀。但是大衆閱讀，總是會有大量的人無法實現頓悟，怎麼辦?
閱讀是有興趣關鍵期、發展關鍵期和閱讀能力的梯度的，在關鍵期如何有效地指導，如何很好地把握閱讀梯度，十分關鍵。
二、開展多樣化的閱讀實踐。實踐研究主要是解決一些非常實際的問題，比如孩子讀多少書是適切的?如何增強閱讀理解力?如何解決讀書的輸入輸出問題?
三、建設中文分級閱讀的評估體系和閱讀材料庫。英文閱讀經過幾十年積累後，形成了非常完備的階梯型閱讀評估體系，也有完備的閱讀語料，對於循序漸進地建立學生閱讀興趣和閱讀能力，有強有力的支持作用。特別是人工智能技術成熟後，會更有針對性。
四、造良好的閱讀社會環境，包括家庭閱讀指導，也包括閱讀的社會力量和市場力量的培育和整合。有線下的圖書館的環境建設，也有線上的閱讀環境建設。
閱讀是一種對話，是一種精神進食，是現代人生活的一部分。
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