近日，杭州某小學規定視力低於5.0的學生不能評三好的消息引發網友熱議，覺得對學生不公平，三好學生的標準是從德智體美勞等幾個方面，並沒有固定的標準，那麼，小學生視力低於5.0不能評三好是怎麼回事？小學生視力低於5.0不能評三好公平嗎？下面本站小編就來說說。
近日，網曝杭州西湖區三墩小學規定，學生兩眼視力低於5.0不能評三好學生。27日，杭州市西湖區教育局表示，學校制定關於眼睛視力的評選標準也是希望學生全面發展，同時引起家長在這方面的重視。
對此不少網友也表示，做法也有些不當。
網友評論：
那天生近視的孩子也太慘了。
初衷是好的，但是我想問德智體美勞全面發展，你們真把學生當超人培養呢，請問你們這些老師做得到嗎?學業那麼重作業那麼多，還要保證視力5.0，真可以。。
可以是參考條件,不能是硬性標準吧,這有點不太人道啊。
對於小學生配鏡來說，很大一部分都是天生視力不佳或者天生易視力不佳，每一個配鏡小小少年的背後都有一雙顫顫兢兢的父母，還有一段很艱難的矯正之路，以及孩子一顆美好卻敏感的心。
三好學生的三好品德好、學習好、身體好，比的是綜合素質，從未有固定標準。
其實三好學生的評比本來就是比的綜合素質，只有三個範疇，而無具體評比標準。如果把視力硬性規定爲一個條件，那麼它就是目前唯一的硬性標準。但是這個硬性標準並沒有關聯性，咋看上去價值導向沒問題，但是按照這個標準就可以無限添加。比如不可以用手機、不可以打遊戲、不可以追星等等，孩子的世界被框的死死的，這是教育的目的嗎?
首先視力的好壞其實和遺傳具有很大的關係，也就意味着圍了保持同等優秀的視力，學生需要付出的代價是不一樣的，這樣只會滋生另一種歧視和不公平。
其次學習越努力的學生，顯然視力的透支也更嚴重，這個問題目前基本無法解決，只是視力基礎好的最後沒有近視，視力基礎差的最後成了近視。
希望通過把視力標準增加成爲三好學生的條件，進而倡導學生重視視力、提升視力的做法，可能學校的想法是好的，但是在考慮上有些欠妥當。
5.0指的是裸眼視力，就是一般體檢的時候估算出來的，計量範圍從4.0到5.4。
4.9、5.0、5.1、5.2、5.3、5.4爲正視眼，是好眼睛，凡低於4.8的均爲近視眼。
600度指的是近視度數，近視度數必須要用驗光儀和鏡片測量，裸眼視力和近視度數沒有直接數量關係，所以不能通過裸眼視力估算近視度數。
視力5.0說明眼睛視力正常，數字越低的話近視越深，5.0大概是一百度以下，5.0以前的數就隨之增加了。4.9兩百度以上，4.8三百度以上。近視遠視散光都可能有一點但度數非常微小。但對正在發育中的青少年兒童是不適合的，即使是1.0也可能會有一兩百度的遠視。
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