學歷鄙視鏈目前在社會上的現象還是比較普遍的，越來越多的人開始出現了學歷焦慮，這可能是自我的一種不自信，缺乏身份認同感，那麼，學歷焦慮產生的原因是什麼？如何正確看待學歷焦慮？下面本站小編就來說說。
學歷焦慮的產生是複雜社會環境共同作用的產物，國家向來鼓勵多元就業，“賣豬肉”“擺地攤”也可以實現財富自由和人生價值，在基層默默奉獻和在高精尖行業施展才華同樣創造社會價值。誠然，在學歷方面提高自己，爲自己帶來更多的機會並非壞事，但是，在客觀環境中學會自處，正視行業、崗位差異，將“身份焦慮”積極轉變爲“身份認同”，當然了，這需要整個社會釋放極大的善意，給他們足夠的話語表達空間，關注並滿足他們的話語需求，警惕社會階層的極端分化所導致的羣體在社會衝突之中對抗升級。“身份認同”既是自我認同、也是社會整合與重新建構之下的身份確認。審視“身份焦慮”引發的的“學歷焦慮”，非理性因素往往佔據主導地位，只有做好引導，纔不會導致“集體迷失”，給他們更多的包容，平等地看待社會的各行各業，使他們更理性平和地在自己的崗位上奮鬥。那種從幼兒園開始就統計父母的學歷和工作的行爲可以休矣。
所謂的“學歷焦慮”，有多種不同的表現形式，但其本質卻相當一致——那就是對自身學歷價值的懷疑與不自信。這樣的“學歷焦慮”，是從許多年前開始一點一滴地日益加深的。如今，“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念，已經遭到了十分嚴峻的挑戰，而高學歷人士的優越感，也漸漸消解在對學歷價值的懷疑與不自信之中。
在中國，“讀書取仕”的觀念有着悠久的歷史，人們對“讀書人”似乎總是會高看一眼，在現代化的高等教育制度進入中國之後，大學生也一直被看做“天之驕子”，研究生更是堪稱人中龍鳳。年輕人們從小到大，一直都在被身邊的人們灌輸這樣的觀念，難免對學歷有一定的“迷信”，自覺不自覺地產生飄飄然的感覺。
對於這樣的焦慮情緒，我們倒也不必過分擔心，原因很簡單——學歷的含金量下降，其實並非壞事。畢竟，自古以來，社會大衆的平均受教育水平就一直是“水漲船高”的。社會平均受教育程度的上升，自然會降低所謂的“高學歷”的含金量，與此同時，高學歷人士不再受到就業市場的追捧，其實也說明了就業市場正在迴歸理性。
但是，對那些深陷焦慮之中的年輕人們而言，我們卻並不能如此輕描淡寫地將這種焦慮輕輕避過。他們面對的壓力是真實的，他們會產生幻滅感也並非是自己的過錯。一方面，這些年輕人應當主動調節自己的心態，更客觀、更理性地認識自己學歷的意義和價值，建立起不卑不亢、憑實力說話的人生態度;另一方面，我們的社會也應及時改變那些已經無法適應時代的陳舊觀念，讓“唯學歷論”退出時代舞臺。皮之不存，毛將焉附，當人們不會再爲自己的高學歷而充滿優越感的時候，自然也就不會再有什麼幻滅與焦慮，這纔是消滅“學歷焦慮”的治本之道。
我國普遍學歷都很高了嗎?
“海歸的看不起國內讀大學的，211的看不起二三本的，本科畢業的看不起大專學歷的……”中國人的學歷究竟高到了什麼程度，才能讓這樣的鄙視鏈成爲了輿論場上的主旋律?我國普遍學歷都這麼高了嗎?
1977年恢復高考以來直到到2018年，中國大陸大學生總數約有1.15億人，如果按一半比例拋去專科生的話，本科生就有5000多萬人，而目前中國有接近14億人，按比例目前本科大學生佔全國總人口的3.5%，即使加上專科生，目前大學生也僅僅佔全國總人口的8.2%左右，連十分之一都不到。
根據1995年到2018年的研究生招生人數數據，我們進行加總，總人數大致爲771萬人，也就是說我國目前拿到研究生學歷和研究生在讀學生的人數加起來總共爲771萬人。而這771萬人佔我國總人口的比例大致爲0.55%，比例可以說是非常低了。更不用說，博士生比率更低了。
所以，不要再認爲本科生學歷很低了，更沒有達到爛大街的地步。追求更好，更高學歷很好，但也沒必要過分貶低自己的學歷。
以上就是有關全部內容介紹，想了解更多信息請繼續關注。
