如何培養孩子的分享意識 強迫孩子分享的這些危害你知道嗎？現在的孩子真的是越來越自私，常常聽到一些家長說起。誰都不願意自己的孩子被扣上自私小氣的標籤。可是你強迫孩子分享的樣子也很醜，孩子也不是你的所有物，你面子的戰利品。正確的引導孩子學會分享，用孩子喜歡的方式去教育。
對於進入物權意識形成期的孩子來說，他們對於自己的物品開始表現出很強烈的佔有慾，他們希望沒意見東西都完全歸於自己所有，甚至會用激烈的手段來維護自己的“所有權”，這也是孩子成長中的一個必經階段。
孩子可能會更自私,家長強迫孩子分享自己所有的物品，會打破孩子對於物品的“所有權”，他們會認爲所謂分享就是搶走了自己的東西，會產生不安定感。在孩子心裏會逐漸形成分享是痛苦的、是不快樂的這種思維，會逐漸的厭惡分享這件事，甚至會習慣性的去爭奪各種物品的所有權以保證自己的權利，彌補缺失的安全感。
容易喪失自我,當家長在孩子不願意分享時，對孩子進行語言要求或者直接把東西拿給別人時，孩子會認爲自己的願望不被尊重，自己的意見不被採納。長此以往，孩子很容易形成一種慣性思維，就是其他小朋友開心了，爸爸媽媽就開心了，那他們就會覺得我懂事了。
也就是說，在孩子的心裏會認爲他人的需求勝過自己的需求。長期下去，孩子會不斷的壓抑自己的感受，隱藏自己的意願。這樣的孩子不僅容易形成懦弱、膽怯的性格，還容易在成長過程中逐漸喪失自我，無法捍衛自我的正當權利。
擾亂孩子物權意識的形成,在很多育兒場景中，我們可以發現一些家長或者成年人會去逗引孩子，說這個東西是我的，甚至會去強行把孩子的東西搶過來，有的孩子會往回搶奪，有的孩子甚至會哇哇大哭，然後家長還會說孩子“你真小氣”。在孩子三歲之前，還沒有形成完整的物權認知，家長眼中的玩具也好、書本也好，哪怕是一個小瓶蓋也好，在孩子眼中可能都是最重要的東西。家長如果強迫孩子把東西“分享”出去，只會擾亂孩子物權意識的形成，不敢確認自己所有物品的權利。
舉個家庭中常見的例子，孩子把零食或者水果給爺爺奶奶，爺爺奶奶往往會說，“我不要，寶寶自己吃！你真乖。”這樣久而久之，會造成什麼結果呢？
第一，孩子可能覺得分享了一圈，東西沒少，大人不會真的要，而自己又被誇獎了，真好；
第二，孩子也可能會想，自己給了，人家卻不要，是不是以後就不用給了？因爲在給予的過程中，孩子沒有得到滿足感。
那麼第一種情況的結果，如果真有人要了，孩子反而就不高興了，這並不能培養孩子的分享意識。
強迫孩子做不願意的事。寶寶在和同伴因爲某個玩具爭執不休的時候，家長覺得很沒面子，認爲寶寶表現得很自私，就會勸慰或強迫寶寶把玩具交出來讓小夥伴玩。這種做法無形中給寶寶造成了一定的心理傷害，心愛的物品被奪走會讓寶寶失去安全感和信賴感。尤其是年齡小的寶寶，遇到這種情形會產生一定的心理焦慮，這對他們的身心發展是不利的。寶寶在這一過程中並沒有體驗到分享的快樂，反而認爲這是一種痛苦的事情，那麼寶寶不願與人分享也就不足爲奇了。
從生活中的小事做起，美國教育專家Sara Lise Raff 認爲：5歲之前的孩子不能真正理解分享的概念。但家長可以將共享、合作的意識注入到日常生活中。嘗試輪流擁有一個物品，是寶寶學習分享的第一步。比如搭積木，媽媽先搭一塊，然後對孩子說：“該你玩啦！”
家長給孩子做好榜樣，孩子常常觀察並模仿家長的行爲，所以家長要爲孩子建立好榜樣。媽媽吃蘋果時問孩子想不想來一塊；看電影時爸爸媽媽互相諮詢對方的意見等，家長的示範作用能促進孩子分享意識的建立。
讓孩子體驗到分享的快樂，分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。家長可以用計時的方式引導孩子進行輪換，讓孩子明白，分享不等於永久性失去。
在公共玩具區，家長告訴孩子，你能玩10分鐘，計時器響了後輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。家長還可以引導孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂，也會越來越願意去分享。
家長及時稱讚孩子，大多數情況下，家長關心孩子是否有禮貌、有教養，但常常忽略孩子的進步。孩子做到分享時，家長要給予表揚或直接給孩子一個大大的擁抱。家長的肯定讓孩子認識到，分享是正確、被稱讚的行爲，這樣激勵孩子繼續分享。
