研究工作人員讓嬰兒收看她們用小玩具作出的一些有意或無意姿勢，與此同時以不一樣聲調傳出“whoops”（通話）和“There”（那邊）這類的英語單詞，提醒姿勢意圖和含意。隨後用希臘文反覆一樣全過程，嬰兒先前從沒觸碰過希臘文，就只有根據語調來得到案件線索，而沒有英語單詞含意。
她們發覺，嬰兒對有意個人行爲的效仿要超過無意個人行爲，而在二項研究中，對有意個人行爲的效仿非常。這說明嬰兒在推論意圖時，不用語彙含意或臉部暗示着，她們能只依據語調就分離出來有意個人行爲和無意個人行爲中間的區別，不但幫她們領悟別人意圖，還能具體指導她們怎樣行動。
這一發覺也讓大家大量地關心音韻學或語調在嬰兒期的功效，研究工作人員說：“瞭解心理活動描寫如意圖、心願和信念，是人們工作能力的關鍵一部分，心理學專家對嬰兒怎樣創建起這類理解能力還了解很少。集中化研究了音韻學數據信號或語調對嬰兒瞭解心理活動描寫的功效，而語調是提醒人們觀念的十分有效的數據信號。”
