有那樣一個爸爸，爲孩子換了三家幼稚園以後自身辦了一個歸屬於孩子的“爸爸幼稚園”；或是這一爸爸，在爲孩子挑選小學依然不可以令人滿意的狀況下，再次辦了他的“爸爸小學”；隨後便是“爸爸中學”，“爸爸普通高中”……直至孩子學完後全部的應考課程內容，爸爸沒有讓孩子擠今年高考的過獨木橋，只是徵詢孩子的建議以後，把孩子送至鄭大自學法律，這一年孩子十二歲。
這一爸爸便是老閆。
從“爸爸幼稚園”到“爸爸初中”
1998年，把孩子從第三家幼稚園領回以後，老閆的“爸爸幼稚園”開課了。爲了更好地讓孩子有社會生活、集體意識，老閆招了二三十個孩子進“爸爸幼稚園”和自身的孩子一起學習、一起生活、一起玩樂。
孩子到上小學的年齡，老閆未能免俗，又逐漸積極地想給孩子踅摸個小學，可踅摸來踅摸去，他要的“適合”的小學或是找不着。這下，老閆心一橫——因此，“爸爸小學”開課了，接近40個學員。
“爸爸小學”中孩子一天授課的時間非常少，每日但是1-兩個鐘頭，剩餘很多的時間讓孩子玩——打籃球、各種各樣健身運動、下象棋及其閱讀文章，讓孩子“學中玩、玩中學”。
老閆的“爸爸院校”請的教師有一個特性：不可以只能教一門課，至少得會教兩三門課才行，只能教一門課的，我無需！
老閆覺得小學和初中的課程內容不用那麼長的時間範圍學習培訓，因此 他的孩子在他的爸爸院校裏，小學、中學、高中教育都僅用了社會發展院校一半的時間。
“爸爸院校”的工作大部分校園內進行，孩子回家了一般是佈局一些閱讀內容。尤其是小學，也是依據孩子的生理學和心理特徵，一天1-兩個鐘頭、快樂成長、不許孩子感覺唸書學習是壓力、是艱辛的事兒。
之後，學員一撥一撥地在換，普通高中環節大約有30好幾個孩子跟老閆的孩子一樣讀老閆的“爸爸初中”。
公立不了上民辦民辦不了找老閆
老閆的“爸爸院校”一度從鄭州市轉到了老家，又從老家進軍回家。在她們老家廣爲流傳着一句話：公立上不了上民辦，民辦上不了找老閆。
被送至他那邊的學員，有網絡成癮的、學生談戀愛的、厭學心理的……各種各樣難題孩子彙集！針對這種孩子，老閆也用的是獨特方式。
學員有吸菸習慣性，父母管不住。老閆就把煙放進公司辦公室，讓孩子課間活動想抽了去他公司辦公室抽，不許孩子到外邊買！他說道：外邊煙傻貴，我這煙，批發的，划算，隨意吸。可這完全免費煙學員吸得吸得也不吸了，再之後，嘿，戒了。
父母們常告訴他，你只教出去一個孩子算不上啊！你可以多教出去好多個重點大學纔算術呢！但是老閆說——沒法啊，別人能上好大學的都不往我這裏送啊！但是我的這些學員們非常好了，她們有的參了軍，有的上大學本科，鄭州航院、炮院很多呢。當時全是院校辭退的，孩子們如今那樣，心理狀態健康快樂的，挺不錯了。
從快樂成長到智慧學習
老閆的“爸爸院校”倡導“智慧學習”，他說道，之前說快樂成長，但是之後感覺快樂成長太淺薄，或是智慧學習含義更豐富。
“智慧學習”便是應用智能化教師塑造智能化學員——讓孩子有科學規範的學習規劃並確保實行，把握最佳的學習的方法，提升學習效果，讓孩子有主動學習培訓自主學習的習慣性，有學習能力能夠從學習中感受到開心。
有些人提出質疑老閆讓那麼小的孩子讀大學。但是老閆說他的孩子過得很快樂，孩子下象棋很厲害，打桌球也一等一，《三國演義》看可以了100遍！在大學，專家教授對他擁有很高的點評——十年後便是一法律學權威專家。孩子很會分配自身的日常生活，禮拜天或是暑假，孩子依然喜愛去爸爸的“爸爸院校”裏玩。可是，他要說——我太小了，如果我玩過度了，爸爸你讓教師也提示着點！
老閆不許教師干預他孩子哪些，孩子到他那邊，你想幹什麼都成，他堅信孩子能夠自身管自身！
