當孩子遭受“冷暴力”後，家長如何處理？
也許在家裏，孩子述說老師一直稱讚別的小孩子而忽視了他的存有，乃至有的孩子立即便說老師對其不理睬，專車接送孩子的你也許也“見到”老師對孩子不激情，冷冷冰冰，做爲家長，很有可能有點兒氣惱，但是家長要理智看待，應當分清晰是自身疑神疑鬼或是客觀事實的確這般。孩子入讀廣州白雲區雲朵試驗幼兒園的王先生說：“如今幼兒園的管理方法很健全，老師的素養也很高，幼兒園哪兒來那麼多冷暴力？我可能是家長太重視了自身的孩子，因此 神經系統較爲比較敏感，假如確實發生這類狀況，那麼要到幼兒園掌握真實情況，不必聽信小孩子的講話，有時小孩子並不是實在人。”
即然家長到幼兒園是爲了更好地掌握真實情況，到底是找孩子的老師談或是找園長？廣州開發區第一幼兒園鄧老師說：“家長不必一趕到幼兒園就馬上去領導幹部那邊狀告，那樣會給老師產生非常大的工作壓力，提升心理負擔，有可能那樣不可以解決困難，老師日後會拿孩子宣泄，老師並不是聖賢，老師也會出現心態的，搞不好，不會有‘冷暴力’的真發生了。”對於此事，廣州市新燕花苑幼兒園蔡老師覺得，假如發生了冷暴力的狀況，家長能夠立即找老師的領導幹部談一談，可是講話的語氣要婉轉一點，反映情況要客觀性和客套一些，不可以意氣用事，而話裏帶刺，話中帶壓對難題的處理是於事無補的。
“有的家長是蠻橫無理的，的確給老師產生了非常大的工作壓力，反映問題不客觀性，都不重視老師，老師與家長不可以公平地會話。如果有的家長真覺得幼兒園存有‘冷暴力’的狀況，並且跟老師溝通交流也不見效以後，對老師的迴應不滿意，我的觀點是最好是退園或是轉園，換一個新領域，這也許更爲有益於孩子的發展。”廣州天河天朗幼兒園朱園長講到。
如何預防團體中的“冷暴力”？
一、提升幼兒園管理方法。東山區新秀中英造型藝術幼兒園胡園長覺得，幼兒園發生冷暴力，“一定是管理方法上出了難題，假如老師素養高，她們愛崗敬業，哪裏有孩子遭受冷淡？因此提升幼兒園內部的管理方法特別是在關鍵，要高度重視對全體人員的學習培訓教育，提高修養，讓職工多一點善心、細心和善意，讓孩子們在大集體的懷裏裏覺得溫暖。”接着，胡園長給新聞記者敘述了產生在其幼兒園的感人的故事。一個與生俱來十一個手指頭的小孩子被別的幼兒園拒絕接收，之後轉至該園，在老師和夥伴的關愛下發展了，“這證實大家幼兒園有愛心，孩子生理學上的缺點並不是拒絕接收和回絕關愛的理由，假如幼兒園不加強管理提升老師的工作能力和本質的素養，哪能讓生理學有缺陷的孩子健康快樂成長？”
二、家長多跟幼兒園溝通交流和溝通交流，創建優良的關聯和情感。廣州荔灣區造型藝術幼兒園李園長覺得，教育是雙重的，親子教育的功效也不遜於幼兒園，因此 要防止冷暴力，家長還要跟幼兒園有一定溝通交流，佳園相互配合是最理想化的方法。家中的氣氛好些，假如親子教育跟幼兒園文化教育不融洽就難以提升孩子的素養和工作能力，例如孩子在家裏老是被寵溺，變成“小霸王遊戲機”，什麼都跟別人爭執，知錯不改，假如在幼兒園更甚，老師拿其沒法，那麼說白了的“冷暴力”就會有很有可能發生了，家長要多一點文化教育待人接物的大道理。除此之外，平常家長要多一點跟幼兒園溝通交流和溝通交流，創建優良的關聯和情感，讓老師喜愛家長，讓家長對老師安心，將“冷暴力”抹殺在搖藍中。
三.孩子要學習培訓一些待人接物的大道理。一個孩子遭到到老師的冷暴力，多多少少都跟孩子本身的言談舉止有非常大的關聯，一個開朗、聰明、助人爲樂、團結一致夥伴的孩子一般不容易讓老師忽視的，因此家長要提升孩子的綜合能力，例如孩子要學會分享、禮讓、協作、協助、尊重他人這些，這種待人接物的標準要教會孩子，讓孩子獲得老師和夥伴的喜愛，冷暴力從何說起？
訪談筆記——
對孩子，請多一點包容
實際上，要避免出現幼兒園冷暴力，只是是家長多跟老師溝通交流及其家長提升孩子的素養外還還不夠，冷暴力的發生歸根結底出在老師的身上，老師是行爲主體，是難題造成的誘因，誘因可能是孩子調皮或是家長誤會老師這些，可是誘因要根據誘因纔可以起功效的，假如老師心理狀態擺正，對孩子和家長寬容一點，那麼再“調皮”的學員和再“難纏”的家長也不會颳起非常大的驚濤駭浪，因此幼兒園提升師資力量和師德師風的塑造和職工的管理方法特別是在關鍵。做爲老師，請多一點包容吧，孩子全是很比較敏感的，對老師的觀點特別是在高度重視，多一句誇獎，就多一份期待；孩子也是活潑可愛的，乃至調皮的，這全是本性，沒法更改的，假如老師多資金投入一點思緒，在幼兒園給孩子一個美好的童年，長大以後，她們一定會記牢老師那璀璨的笑容和溫暖的講話，而不是鄙夷和憂慮。
