大家總說取長補短，實際上人是最非常容易以短爲長的。大人是那樣，孩子也是那樣。大家做家長的應當留意協助孩子“避短”，像早戀這類比較敏感的話題討論，宜白首太玄經。
初二下學期，兒子擁有一個帶小鎖的筆記本電腦，這讓我懂得了他逐漸有着自身的密祕。因此，我詢問他：“宣佈單獨了？”兒子點了點頭，以表迴應。
和很多家長一樣，因爲我按耐不住求知慾想要去窺視孩子的密祕，常常從那一個筆記本電腦的間隙中往裏瞅，儘管能瞅見一行半行的，但自始至終是沒法全方位掌握兒子所作的內容，可是我又不可以很輕率地問道兒子“是不是你在處對象”。
早戀是個十分比較敏感的難題，是孩子發展中難以避免的一個全過程。孩子這時的感情，很純真、很幸福，大量的是一種比友情略多一點的男孩和女孩間的好感度。大人如果就這事小題大作，非常容易傷到孩子。這一傷，可了不得。許多 孩子便是在這個道兒上，被家長與老師給重重地絆了一跤。在這個問題上，假如說得太直接了，非常容易讓孩子有個人隱私曝出、內心負傷的覺得；不用說吧，又怕孩子不可以妥善處理學習和談戀愛的關聯，分散化的活力過多，危害了學習。這是一個讓家長十分頭痛的難題。
在一次吃晚餐時，我假裝不經意地和兒子說起我的中學生活。我講，那時候大家班裏有一個男生，學習不太好，但常常給女孩寫紙條，他也給母親讀過。但母親很牴觸他，由於母親覺得他學習不太好，不應該那麼做，自那以後，母親就再也不會和他說話了。
我聰明的兒子臉“騰”地一下紅了，生着氣只要用餐，吃過飯就走入自身的小房子寫作業了。從那一天起，兒子不會再看電視劇，一心撲在學習上，初三的學習考試成績位居全年度級第一。
初中畢業生時，兒子和相處的那個女人同時考進了市區的重點中學。早戀不但沒有危害他的學習，反倒給了他學習的驅動力。儘管兒子讀大學之後就和她分手，但我迄今依然謝謝那一個自尊心勤奮的好女人，是她激勵我的兒子勤奮勤奮，持續提高自己。
我認爲早戀更非常容易產生在學習好、成熟的孩子的身上，針對這種孩子，家長與老師切勿小題大作，傷了她們的自尊心，進而使她們“拉”下了顏面，破罐破摔，把處對象當做最關鍵的事。由於他(她)感覺被家長與老師拋下了，覺得前所未有的孤單。孤單裏能把握住的僅有另一方，因此兩人就結爲聯盟，一同應對大人。假如到這一步，那事兒可就麻煩了，很有可能確實會危害她們的學習。由於人全是有缺點的，在我們把他的短“揚”了以後，他便以“短”爲“長”了。大家總說取長補短，實際上人是最非常容易以短爲長的。大人是那樣，孩子也是那樣。大家做家長的應當留意協助孩子“避短”，像早戀這類比較敏感的話題討論，宜白首太玄經。
上普通高中後沒多久的一天，兒子和我講她們院校某班學習作風好，我就知道那個女人一定在那一個班。她們沒有分到一個班，可就算是近在眼前，兩個人還要鴻雁傳書。值得一提的是，她們還把相互之間的信件疊得十分別具一格，有小燕子型、小青蛙型、飛機場型等。
一次，藉着兒子忘掉鎖抽屜櫃，我悄悄地拆卸了他的信。可能是“做賊心虛”，我拆卸了別人的“燕子”，卻如何也折不回來到。惱羞成怒，我隨意地折了折，就趕快把信放了回來，也不知道兒子是不是發覺，總之沒有向我提出抗議，因爲我樂得不會再提到。
