這是在美國杜克大學學習的明萊在小學五年級。看了1996年亞特蘭大奧運會中繼節目的小明萊說:我也想像薩馬蘭奇一樣成爲國際奧運會(IOC)的委員長。無論怎麼看，像我長大成爲總統這樣的舊夾克睜開眼睛胡說八道，但金守峯不這麼想。
我想成爲IOC的委員長，該怎麼辦？
爸爸認真問道。小明萊回答說:首先英語好。因爲要和很多國家的人見面。爸爸再也沒問了。幾天後，金守峯又問孩子:實際努力才能實現夢想。只要英語好，能當IOC委員長嗎？”
後來，金守峯先生萌生了直接去找當時IOC的副委員長金龍文先生，向他詢問在IOC會做些什麼工作，要想在那裏工作的話需要做哪些方面的準備這樣一個想法，並且和孩子一起列出了詳細問題的清單。
幾天之後，金守峯先生真的給韓國奧林匹克委員會(KOC)打了電話，本來是想直接和金龍文先生通話的，可惜恰逢金先生出差。雖然通話沒能成功，但僅僅是這種努力就給孩子帶來了很大的變化：一是腦海裏模糊的夢想有了具體的形態；二是樹立了爲實現夢想的具體計劃；三是有了“啊，原來爸爸對我的未來是這樣的關心啊”的認識。小學生總是說將來想做什麼，這是具體化孩子夢想的絕好時機。孩子們只要有想成爲什麼樣的人的想法，這個想法就會成爲他們學習的動機，堅定相信自己能做到的自信，激發他們實現夢想的熱情。這樣，即使不用父母鞭策，孩子也會自覺行動。
之後，明萊開始努力學習。有了夢想，自然就產生了學習的動機，順利度過了青春期。到現在爲止，明萊的夢想還是成爲IOC的委員長。今年，她打算去瑞士的國際經營學院學習，這是她自己做的決定。她認爲，去了那裏進入IOC工作的機會就會更多一些。
給沒有夢想的孩子指出一條具體的路
和明萊不同，很多孩子說不出自己的夢想。經常有父母抱怨，不知道自己的孩子到底抱着什麼樣的想法在生活。還有的孩子別說夢想了，整天只知道研究怎麼打電腦遊戲。爲這事而感到煩心的家長不在少數。
金守峯先生認爲，父母必須爲找不到夢想和未來沒有想象的孩子做夢。然後他給我講了他二兒子昌禹的故事。
昌禹不是那個學習成績好的孩子，在班裏排在前五分之一左右的座位上，但我沒有因爲他的成績差而批評過他。我總是對他說，即使學習成績不好，在這個世界上你能做的事情也很多。開發兒童特長的專家也認爲兒童成長是最重要的。金守峯先生一直仔細觀察他孩子在日常生活中的所有活動。通過觀察，昌禹在審美上的感覺比別人敏銳。無論是服裝還是房子，昌禹都和同齡的孩子相比看起來不一樣。
我發現你比別人搭配衣服，對事物的美感也很敏銳。所以，要是你能成爲一個寶石設計師或是時裝設計師就好了‥‥‥”
在表揚孩子的時候，金守峯先生附帶提出了自己的建議，並且爲昌禹收集了位於南非共和國的寶石鑑定學校的相關資料，提出了可以在那裏學習寶石鑑定相關的課程，然後前往墨西哥學習成爲一個寶石店店長的具體方案。在一開始昌禹說：“我不會畫畫‥‥‥”，表示沒有自信的時候，金守峯先生又指出可以用電腦來作畫的解決方案，這樣昌禹終於對寶石鑑定產生了興趣。
向孩子指出前進的道路時，必須具體說明在什麼樣的學校、學習什麼、怎麼樣等。有了這樣的具體說明，孩子也會更加關心自己的未來。
爲了讓昌禹對自己的英語有信心，在他初三的時候，金守峯把他送到美國交換學生。交換生學習結束後，昌禹提出了想在UN（聯合國）工作的想法。這種想法與父親爲他提出的寶石設計師和時尚設計師的道路大不相同，但以此爲契機，昌禹開始具體擔心自己的未來。
此時，金守峯先生沒有忽視昌禹的想法，就像和明萊做過一樣，直接打電話給韓國外交部，問孩子在UN工作需要怎麼做等問題。有了夢想和目標，孩子當然會努力學習。昌禹終於通過自己的努力考上了延世大學。
描繪未來的藍圖是非常重要的
直接對孩子說好好考慮未來吧，是培養孩子夢想的好方法。在中國的時候，黃石虎先生曾經給了孩子們六個月的時間讓他們去思考爲什麼要學習，以及長大了之後要做些什麼的問題，並且，在這個過程中他和孩子們一起思考，直到孩子們都擁有了自己的夢想。
當時十二歲的彬熙說，他想幫助那些弱小的孩子和生活困難的人們，後來在和爸爸一起爲“要成爲什麼樣的人才能實現這個夢想”而思索的過程中，產生了成爲一名爲了保護孤兒們而執法的法官這一具體想法。擁有一個即將成爲法官的夢想的彬熙，往往一邊想象自己的未來，一邊克服學習上的困難。
對孩子們來說，學習實際上並不愉快。讓一個大人連續好幾個小時一直坐在座位上都是一件痛苦的事情，何況是孩子呢？彬熙是一邊在腦海裏描繪自己未來的藍圖，一邊克服學習上的困難的。
黃石虎先生認爲，在此之後，與其鞭策孩子無論發生什麼事情都要實現自己的夢想，不如鼓勵孩子儘自己最大努力。
提出關於未來的問題後，孩子會想象短10年、長10年後的自己。這樣，即使最後不能實現具體的夢想，至少也能讓孩子明確自己今後前進的方向。定向前進後，具體化的事情可以慢慢來。
兒童在腦海中描繪未來的藍圖非常重要。父母經常和小學的孩子一起討論未來的各種情況，是擴大孩子們無限可能性的最佳契機。在現實中受挫的時候，幼年的夢想就是我們能夠繼續前進的支撐和動力。
在豐富的經驗中發現自己的特點
通過家庭教育把孩子教育成才的真正的教育運動員李南淑，一直爲女兒鬆光提供體驗各種事情的機會，培養孩子的夢想。鬆光參加了母親告訴她的各種文化活動，比同齡兒童的經驗豐富得多。在這些豐富的經歷中，她找到了自己的夢想。2005年，韓國蔚山召開的捕鯨國際大會成爲鬆光發現自己特徵的契機。當時，鬆光在活動會場內的鯨魚大展館（爲保護鯨魚開展各項活動的展館）擔任翻譯志願者。在那裏，她遇到了紀錄片製作者，被邀請參加了製作鯨魚保護紀錄片的活動。
在參加製作紀錄片的過程中，鬆光感受到了製作影像的魅力。那部製作的紀錄片後來在KBS市民公開賽中獲得了獎項，並在電視頻道播出，從而增強了鬆光的信心。以此爲契機，鬆光決定在影像製作方面發展。之後，她去綜合藝術學校的影像理論系，在沒有高考成績的情況下，以特長生的身份取得了入學資格，這時，參加製作的鯨魚保護紀錄片成爲了她入學資格的重要評價資料。
鬆光以自己的經歷爲契機，決定了自己前進的方向。我給鬆光提供了體驗各種經驗的機會，讓她自己思考什麼好，什麼適合自己。鬆光在經歷這些的過程中理解了自己喜歡什麼。因爲明確了自己的特徵，所以決定的夢想不會輕易動搖，只會向前走。
對孩子來說，沒有比經驗更有價值的東西了。通過經驗理解的東西比百句話給他們留下的印象更深刻。通過這些經驗確立的夢想和目標，將來他們遇到挫折時，成爲支持他們的精神支柱。
實踐證明，脫離孩子自身的特點，無論給孩子提供多好的教育環境，如果孩子不接受，就沒有任何作用。就像喉嚨幹了就喝水一樣，只有有夢想和目標的孩子才能自覺地努力。
時刻關注孩子吧！用心尋找可以培養孩子夢想契機的事情。那些幸福而成功的傢伙，沒有一個是沒有夢想的。
