經常聽到一些家長說，在日常生活中，當父母有困難或身體不舒服時，孩子很少能積極表達他們的關心，甚至有些孩子明明知道他們的父母很忙或不舒服，他們着他們去講故事或帶他們出去玩，很少理解他們的父母和父母。對他人缺乏關心和同情的現象非常普遍。現代社會對人的素質提出越來越高的要求，不僅要有健康的身體、廣泛的知識和聰明的智慧，還要有良好的人格、個性品質和社會適應性。其中，善良和愛人是非常重要的一個方面。一個人是否有愛、同情、對人是否善良，直接決定對人、事、物的態度和行爲，從而決定他在各個方面的發展和整個社會的發展。特別是進入21世紀的今天，爲了形成團結合作的團體，需要人與人之間的關心和同情，共同解決人面臨的共同問題。只有這樣，個人才能得到最大限度的發展，自我完善自立也能得到最大限度的休息。正因爲如此，世界各國不斷呼籲，不僅要教育孩子學習生活，學習，還要教育孩子關心，重視培養愛、同情、友好等良好品質，把它視爲未來社會和個人發展的關鍵和希望。
父母應注意日常生活中對孩子的愛、友好等質量的教育。父母給予愛的同樣進展，引導孩子感謝愛自己的人和回報的心，學會用力關心別人。例如，知道父母不僅要工作，還要照顧自己，體諒父母，關心父母，給他們倒水，做拖鞋，做能做的事等自己的事儘量自己做，看到父母不舒服或累的時候，不給他們添麻煩，不給父母添麻煩
同時，特別需要指出的是，在培養孩子關心他人、對他人友好的同時，要注意引導其感受行爲的積極結果。有一些孩子很有愛心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動地去關心..，可是每一次的友善和關心，得到的卻是消極的結果，如自己總也玩不上喜歡的玩具等。時間久了，不和這是家長還是孩子都會有一種“好心沒好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以後就不再願意這樣做了。這時，需要成人，包括家長和教師有意識的引導，積極肯定孩子的友善、關愛等行爲，並在同伴面前給予及時的表揚，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足；同時，也不妨獎勵獎勵孩子，如因爲孩子特別會關心人，下次再有好玩的就讓他先瑋或滿足其一個願望等。這樣，孩子體驗到積極的行爲結果，其良好的行爲纔可能得以保持。
