3月27日，鄭州街頭髮生女兒扇母親兩巴掌事件，在當地一些學校引發震動，如何讓學生知道感恩？也引起了教育工作者的思考。於是，4月5日，鄭州一所小學在課堂上播放了媽媽分娩視頻，讓孩子們第一次感受到媽媽分娩的痛苦和辛苦。
學校的這種嘗試有積極的意義，我們應該善於和孩子交流，讓孩子感受到父母的辛苦，生育錄像反映出不養育孩子不知道父母的恩情的重要意義。但“冰凍三尺，非一日之寒”，僅靠一堂“分娩錄像”課，孩子仍然不可能理解“感恩”的全部含義。而結合中國目前中小學的性教育現狀，此舉是否妥當就更值得商榷了。
即使教育孩子感謝母親，使用生育錄像也是有效的，不能簡單複印。否則，如果孩子毆打父親和老師，感謝教育會使用什麼樣的手段呢？
教育是一項系統工程，需要家庭、學校和全社會的關注和參與，如果不擺脫頭痛醫生、腳痛醫生的奇怪圈子，問題不僅不會減少，反而會增加。
爲什麼孩子不能感受到父母的支付和辛苦？孩子爲什麼不知道感謝？透視其中的家庭、學校教育和社會因素，必須令人擔憂。
應該說我們的傳統教育一直存在某種偏差。學校經常把教育的重點放在如何提高學生的考試分數上，道德、倫理教育處於邊緣化的地位。培養出來的學生品、學並不兼優，這是不足爲奇的。
很多家庭對孩子的教育問題總是急功近利，千方百計地滿足孩子的要求。對於孩子在性格、行爲上出現的問題，往往採取容忍、遷就甚至視而不見，習以爲常的態度，其結果可能就會事與願違。
更令人擔憂的是，社會環境(特別是網絡、電視、出版物)對未成年人的影響日趨複雜。以最受兒童歡迎的動畫片爲例，大多以暴力復仇爲主題，鮮有“報恩”題材，孩子觀看時缺乏家長、老師的引導，暴露出來的問題也是觸目驚心。孫子點爺爺的穴道、我是奧特曼，我要殺你等報道屢見不鮮。
因此，對於孩子的教育問題，監護人必須改變觀念，不能急功近利的學校不能把感謝教育停留在形式上必須貫穿始終，融入老師的語言教育，整個社會也必須創造重視感情回報的良好氛圍。
