阿蘭自稱爲自身是懶媽媽，兒子程程剛唸書，她就最先申明：工作對與錯自身承擔，不必來問媽媽；
她跟孩子一起聽周董、談舒馬赫，由於兒子對地鐵站有興趣，她和兒子到上海坐了一趟又一趟；
從中學逐漸，她就要兒子獨自一人出國旅行，馬來西亞、新加坡、澳洲、澳大利亞……從資詢到簽證辦理，全部的辦理手續都讓兒子自身拿下；
兒子青春發育期到來前，她帶兒子去圖書館買有關書本，爸爸則在和兒子一起洗澡的情況下言傳身教；
她跟兒子訂有合同書，什麼時候學習培訓，什麼時候玩，大夥兒探討，兒子擬定，並以合同書的方式寫下來；
如今兒子上高二了，考試時排行總在班級前十名。阿蘭說，那就是孩子爲自己的出現意外禮品，但她最在乎的或是孩子過得是否高興。
阿蘭是一名新聞記者，還專業搞過親子教育版，聽人說，她的家教心得有一籮筐，在其中許多作法還挺極具特色：譬如說，她自小就把兒子放進一般中小學，沒有挑“皇室”中小學；兒子初中升高中沒有考好，她幫孩子聯絡了院校去借讀，兒子不願意，她也就放棄了，省出來的借讀費讓兒子去澳大利亞玩了大半個月；平常她對兒子千依百順，但有一次居然把兒子關在門口2個多鐘頭，任由蚊蟲叮咬過敏……
而阿蘭笑道，說起家教心得，那便是跟兒子一起玩。她乃至感覺“文化教育”這一關鍵字太沉重了。在她印像中，便是在和兒子玩的全過程中掌握兒子難能可貴的個性化、氣場、性子、喜好、專長，再因時制宜，取長補短，健全他的性情，讓兒子變成一個有義務、明白愛、健康平安的孩子。
選校並不是挑好大學，只是挑選合適自身孩子的院校
前幾日，杭州市民辦小學的入學報名如火如荼。一些家長聚在一起就相互之間探聽，哪所院校最好是。需不需要爲孩子選校呢？這個問題，很多家長都應對過。
兒子讀中小學前，阿蘭就在考慮到，該使他上哪所院校。但她想來想去，或是選了公立中小學。爲何？她感覺兒子的個性化和氣場，不宜去學習過度緊張的院校，合適相對性學習培訓環境寬鬆的院校。
第二次遭遇這個問題是在兒子初中升高中後，作業成績非常好的兒子，由於數學課最終一題沒做，大大的丟分。阿蘭感覺兒子徹底有工作能力去上他理想化中的普通高中，就聯絡了那所院校提前準備讓兒子借讀。結果兒子反而不願意了，說這樣子去讀書，會出現工作壓力，並且應對當時初中班上的同學們，心理狀態上更心裏不舒服。她聽一聽感覺有些道理，就遵從了兒子的挑選。
除開選校外，阿蘭感覺如何跟教師溝通交流很有注重。兒子喜愛思索，但個性化不足樂觀，她就提早跟老師說，兒子很聰慧，但歸屬於慢熱型。這樣子，教師在平常就會注意依據孩子的個性化多方面正確引導。平常跟教師溝通交流，阿蘭並不是老問孩子的考試成績，只是跟教師溝通交流兒子平常的一舉一動，就算是一些動作，讓教師更認識自己的孩子，也對自身的孩子掌握得更全方位。
當個懶散媽媽：只要簽名，無論工作對與錯
中小學之際，塑造孩子優良的讀書習慣很重要。許多 家長頭疼，孩子回家了揹包一放就逐漸看電視劇，去玩，小學一二年級時課程鬆倒沒事兒，到高學段，作業多起來了，習慣性就改不過來了，結果每日寫作業做得很晚。
因而，兒子剛進中小學，阿蘭就事前申明：授課上課認真聽講，回家了做完作業再玩。對於考試成績怎樣，是沒有規定的。兒子感覺這樣子倒也不會太難保證，因此每一次一回家了就先寫作業，乃至會爭得校園內裏把工作寫完。逐漸時，她還會繼續問：“工作做完了嗎？做完了大家打藍球去。”過去了一段時間後，阿蘭發覺兒子早已培養先做功課後玩的習慣性後，就不會再顧及他的工作了。
中小學和中學環節，院校會規定家長在練習本上簽名，阿蘭對兒子說：“簽名能夠，但簽名僅僅重視院校的一個作法，工作對與錯我一照價賠償，它是你自己的事。”由於沒有家長幫他查驗，兒子寫作業的情況下反倒更細心了。到中學環節，兒子感覺課程有缺乏，積極明確提出來要找家教補習。
那樣，給了兒子隨意的與此同時也給了他義務，阿蘭還解放了自身，她的絕大多數時間就是和兒子一起玩，母子間的溝通交流也很輕輕鬆鬆，這一懶散媽媽當得可真帶感的。
孩子的興趣愛好，家長要寬容
在兒子上六年級的那一個暑期，媽媽和兒子去上海玩，兒子忽然對地鐵站發生了興趣愛好。那一天，阿蘭就陪着兒子坐了一趟又一趟，參觀考察經營狀況，回家還跟兒子一起翻閱材料。她感覺，孩子當然止脫生髮的興趣愛好，幹萬不可以壓抑感。
但興趣愛好有所不同呀，難道說都伴隨着他？這就必須家長適度和適度的正確引導了。兒子兒時迷上奧特戰士，阿蘭也跟隨看，科學研究，乃至保證閉着眼睛摸這些遊戲模型，都能精確地喊出每一個人名字。因此，兒子對她欽佩得不好。因此，她就跟兒子聊故事情節，聊天聊天就講到團結一致便是能量，假如迪迦若沒有和勝利隊團結一致，又怎麼會百戰不殆？聊一切一種能量帶來人們的結果怎樣，重點在於使用人的心。漸漸地在思想方面正確引導兒子。如今兒子喜愛上飛機場，專注於科學研究怎樣“生產製造飛機場”，他對航空工程原材料，及其有關專業知識的瞭解水平，讓一位國際航空公司的老闆都佩服不己。
阿蘭不贊同小孩子看過多的電視機，覺得看電視劇是潛意識地紀錄，是處於被動鍵入。而去看書，會將內容在大腦中即時翻譯成圖象，歸屬於理性思考。一些家長頭痛的便是孩子無緣無故就粘在電視前，雙眼如何也離不了。阿蘭卻沒有這一苦惱。她常常挑一些非常好的書，放到兒子屋子，但從不說“這種書你看一下”這類得話，放着便是放着，對於兒子不要看，也沒去管它。兒時，阿蘭會在兒子睡覺前給他們說故事，堅持不懈三十分鐘閱讀速度，但她的愛情只講一半，留一點小尾巴，給孩子一點希望。第二天，兒子就會急着問：“那一個蝌蚪尋找媽媽了沒有？”或是是：“今日那一個玩偶還會繼續有哪些歷險呢？”
阿蘭較爲喜愛《讀者》，不但是篇數短，隨時隨地能夠閱讀文章，並且文本唯美，短故事中蘊含人生的道理。她就會從嘲笑下手，看兒子在旁邊，她就自身在那裏高興得樂此不疲。兒子就會奇怪地跑以往問：“媽媽，你看什麼那麼搞笑。”跟隨一看，就看上。
兒子去看書或寫作業的情況下，阿蘭從不去打攪他。萬一遇到進餐時間，數最多問一句：“能停嗎？”或是就留些飯食，讓兒子看了書或做完作業再吃。她感覺，孩子的邏輯思維假如常常被切斷，就不易專心致志。
有的家長很苦惱，孩子專於一方面的興趣愛好，造成 學業成績降低。阿蘭跟兒子打過那麼一個形容，人生就像金字塔式，你的綜合能力(包含唸書、身心健康、別的各類纔可以)越強，你也就站得越高，可挑選的工作中範疇就越大，在其中自然也包含你喜愛的工作中。但假如綜合能力低，就在金字塔式的底部掙脫，乃至爲了更好地生活而奔忙，想尋找自身喜愛乾的工作量就大。這類話，孩子聽了口服心服。
平常千依百順，重大問題決不能妥協
阿蘭非常少對兒子說不。感覺有哪些難題，她一直先剖析自身，再作相對應調節。兒子自小愛吃蔬菜，不喜歡葷腥。並且有一段時間不喜歡用餐，還問她：“媽媽，爲何一天要吃三頓飯，不能吃兩頓飯呢？”
阿蘭聽了，感覺蠻有些道理，對啊，爲何一定要吃三頓飯，並且非得準時吃飯呢？一開始她很擔憂，怕兒子營養成分不足。之後，她自己看材料，感覺基本上素食，有益身體健康，並且聽說小孩子合適少食多餐。也就不太去管兒子的住房問題了，只需他吃得開心，看起來健康就好。
之後，她還想到了個方式，在電冰箱上貼個紙條，寫着“兒子，早飯你想吃什麼？”依據孩子的規定，來制訂三餐。這一來，孩子點了喜愛的菜，當然就會喜歡，吃得多一點，並且由於是自身點的菜，也過意不去剩餘來。上中學情況下，阿蘭就把這個紙條改爲英語，順帶讓兒子學習培訓英語基礎知識。
生活上，阿蘭基本上對兒子千依百順。兒子喜愛周董，她就一起聽周杰倫歌曲；兒子喜愛F1，她就跟兒子談舒馬赫；但遇到原則性問題，她就絕不讓步。
還記得在兒子上幼稚園的情況下，兒子不知道爲了什麼，不開心了，把一盆水撒到了姥姥的身上。阿蘭立刻衝過來打過兒子一巴掌，隨後把他揪到門口，說：“姥姥就是你媽媽的媽媽，你怎麼可以這樣子看待老人，你一直在外邊站半小時，想清晰了纔可以進去。”講完，她把手一關，聽憑兒子在門口痛哭。
那時候恰逢夏季，門口蚊蟲叮咬得很厲害，兒子性子也很犟，在外面呆着便是不願低下頭承認錯誤。裏邊屋子，阿蘭的媽媽心痛得不好，罵閨女太絕情，差點兒要跟閨女爭吵。阿蘭的戀人也直勸：“算了算了，孩子還小。”阿蘭說，它是原則性問題，不可以那樣算了吧。
一直對峙了兩個小時，兒子才承認錯誤。因此，阿蘭隨便不鬧脾氣，她一發火兒子就怕。有時，她看兒子做的事兒有點兒放碼，就會默不作聲，她一緘默，比罵更有震撼力。阿蘭說，家長訓責孩子，聲線越響越不起作用，關鍵是說的話要在理。
訂個合同書，讓孩子自身去擬定內容
孩子在成長階段中，總會有一些跟家長意向有悖的事兒，尤其是玩手機、看電視劇這些。尤其到中學，小孩子處在青春期叛逆，家長越發絮絮叨叨地埋怨，孩子越牴觸。壓得嚴了，兒子要不蠻橫無理：“我是想玩。”要不“上有政策，上有政策”，表層演出一套戲給你們，身後管自身另做一套。這類狀況下，除開多帶孩子開展戶外運動，遷移他的專注力外，阿蘭也有個方式，便是跟孩子訂合同。
即然是合同書，就得是雙方都願意，不可以一言堂，也不可以徹底沿着孩子，既反映家中民主化，又有一定的操縱。阿蘭把這個協議書的擬定權交到了兒子，使他自身決策，每一個禮拜平常玩是多少時間電腦上，禮拜天玩是多少時間。一開始兒子訂的時間有點兒多，阿蘭就詢問他：“你看看，能否相對性減縮些？”兒子想想想，最終調節爲一個彼此都可以接納的合同書計劃方案，條文要求：每星期有3鐘頭開放時間，電腦上工作以外。何時玩由兒子自身明確，可是要確保學業成績最少不倒退，不然降低手機時間。
合同書籤證辦理後，兒子每一次開行政機關機都是會自己看時間。兒子請求超時時，阿蘭你會想我嗎，就把協議書擺到兒子眼前。見到合同書裏自身寫出的條文，兒子就會說：“抱歉，抱歉，立刻就行。”
破讀萬卷書，比不上始於足下
兒子的個性化認真細緻多，開朗不夠，因此阿蘭自小就帶他去玩，使他學好“瘋”。兒子喜愛度假旅遊，她就跟他一起走。每一年的假期，都是會外出度假旅遊，家中過完年，大年初一就交通出行。
學齡前兒童是杭州周邊地域，中小學時去上海、廈門市、青島市、大連市、雲南省，既讓兒子長知識，又能感受到一家三口交通出行時真情的溫暖。
中學逐漸，兒子想開闊視野，明確提出要一個人出國旅行。她也適用，但有一個前提條件，全部的辦理手續都自身辦。從資詢逐漸，到蒐集資料、報考、辦理護照、簽證辦理，全部這種都是兒子一手拿下的。阿蘭也幾乎無論他，使他放開手自身去弄。馬來西亞、新加坡、澳洲、澳大利亞……阿蘭去的地區還沒有兒子多呢。幾個國家走出來，兒子拍了很多的相片，寫了許多 文章內容，還產生了許多 思索。去馬來西亞，兒子逐漸關心城市公共交通難題；去澳大利亞，兒子又關心起環境污染問題。
由於常常去玩，兒子愛上了拍攝，上普通高中後，無緣無故就給校園活動拍照。到高二的新春，他把同學們的活動照片自身加上文本，並製成視頻相冊，刻錄光盤到光碟上，做爲給每一個同學們的慶祝禮物。阿蘭感嘆，度假旅遊初中到的專業知識和工作能力，並不是平常的課程內容上能夠學得的。
兒子上普通高中後，期末考，考試成績總在班級前十名，但英文相對性欠缺。幾回出國留學後，兒子自身李至着之後要出國學習，他意識到語言表達的必要性了，逐漸在英語上狠狠下功夫了。
青春期教育不可或缺，當然正確引導，不必太當一回事
在孩子成長的過程中，青春發育期是沒法防止的。這個時候，家長跟兒女中間，怎麼講、如何教呢？這簡直個大學問。阿蘭的意識是，要教，並且要提早教，但更要當然從零基礎就地，讓孩子感覺它是一件很當然的事兒。
阿蘭感覺兒子生長髮育得較爲晚，但小學六年級時，院校逐漸講生理健康層面的專業知識，她就感覺親子教育裏，這一課也得立即緊跟。
她就帶兒子愛逛圖書館，購書的與此同時，也挑了一書講生理學科學研究的書，圖片配文字。返回家中，她假裝看得很有趣地在那裏看，邊看邊笑着說：“咦，原來是這個樣子子的啊。”兒子踏過，看媽媽看得挺有趣，也衝過來看是什麼。她就隨手把書拿給兒子。兒子看過一眼，臉紅紅地，但或是接到去看過，還指向三張發展期的不一樣生理學圖案設計說：“它是父親，它是親哥哥，這是我。”兒子看過一會，把書扔下了。之後，阿蘭把這本書放進兒子桌上。對於兒子是否會看，她就不管了。爸爸則當擔起商品課堂教學的功效，有時候跟兒子一起洗澡的情況下，言傳身教，消除孩子的疑惑。
兒子上初中後，家中有時候會收到女孩子撥打問課程的電話，阿蘭既不心驚膽戰地問道，都不故作神祕地吐槽，僅僅用平時的語調討論。因此，兒子也喜愛跟媽媽講院校的事，無論是跟男孩子或是女孩的相處，也沒有瞞報。阿蘭感覺，實際上 朋友之間的情感是很誠摯的，並並不是如有一些成年人所想像的“打情罵俏”，成年人何苦要抹殺那麼幸福的感情，或是非得繼續下去了，反倒會讓孩子自身往那層面想。
阿蘭倒是會強烈推薦給孩子一些相關情感的文章內容，包含友誼、真情、感情，讓兒子感受到，全世界的一切情感，都很幸福。
