十一歲的蒙軒是一名小學五年級的學員。他的爸爸是一般的公司職員，媽媽在某機關事業單位從業文祕工作。近幾個月來，在對兒子的文化教育上父母可以說束手無策。他的媽媽柳女士懷着惱怒地歷數了兒子諸多惡行：
“蒙軒從三年級逐漸剽竊工作、說謊，考試成績逐漸下降，最爛時在班裏最後，之後發展趨勢到厭學心理。常常假稱得病，向教師休假，但到家就上躥下跳，看動畫，玩網遊。父母老師打手心請去交談是家常飯。不久前，在貼近70人的班級，蒙軒期中考試又考了班裏倒數第7名，但他完全不當一回事，回到家一頭紮在自身的屋子裏，看故事書、上網聊天。我是在給他們整理書包的情況下，發覺週一教師又要請父母談話的便箋，我又惱又氣，學會放下揹包，就衝過電腦上旁，揪着他的領口，氣勢洶洶地罵了一通，那時候講了些哪些我已經想不起來了，一陣宣泄以後，我無奈地坐在沙發上痛哭失聲，而兒子仍然坐着電腦上旁玩樂，好像什麼事情都沒有產生過，我真是不幸，生了一個不成器的小孩……”
柳女士一口氣列舉了兒子的一大堆“罪行”彷彿還言猶未盡，我們在旁早已不忍心再聽下來，只能切斷她講：“你的兒子是否有優勢呢？”柳女士起先一愣，然後便擺頭說：“沒有發覺！”大家細心激勵她再細心想一想，緘默了2分鐘後柳女士說：“也是有，像團結一致同學們、聰慧、學物品快，左鄰右舍誇他講禮貌，書法老師說他小楷書法寫的好。”而這種優勢，都被媽媽過慮沒了。用柳女士自身得話說，“一想起兒子這些壞習慣，即便 見到他有優勢因爲我不想提！”
評價：這名媽媽，一直在用一些消沉、負面信息的語彙損害自身的兒子，她講出的每一句話，都是會讓兒子痛心、覺得被損害、不開心。有一位知名的心理學專家，他把小孩比成氣球，他說道誇獎激勵(尤其是來源於父母的)便是給氣球打氣，氣球會輕柔快樂地升得很高；而指責斥責就好像給氣球放氣，一個常常被指責斥責的小孩，就好像持續被扎針放空氣的氣球，必然遍體鱗傷、傷痕累累，它是痛楚的，這一氣球是乏力上升的。最終，或許連再次上升的勤奮都是會捨棄。
通過柳女士的雙眼，看得出來她的心裏是深愛着兒子、期待兒子好的。只需她用愛和賞析的目光去看看兒子，用鼓勵、稱讚的語句與兒子溝通交流溝通交流，兒子就不容易有那麼多不對。蒙軒這顆氣球便會越來越衝盈、開心，安裝着媽媽的愛和關愛奔向寬廣。
濟南婦幼保健醫院豆蔻年華關愛管理中心副高職稱 孔美榮
