告知孩子注射會疼，愛惜孩子兒童時代的記誦、用古詩詞滋潤孩子，入睡不害怕吵、學習培訓也不害怕吵……昨天下午，省圖書館東二樓多功能廳人頭攢動，教育專家尹建莉造訪“家長學館”第七期專題講座，與大城市家長共享教育孩子工作經驗。當過十二年老師的尹建莉，不但瞭解學校德育，並且對親子教育有精工細作的科學研究，她還塑造出一個出色的閨女，她的閨女曾跳級2次，16歲參與今年高考，獲得了超出當初清華大學錄取分數22分的優異的成績，在個性化品性層面，也主要表現出超過年紀的完善，獨立獨立，助人爲樂。 “恰當的教育理念是一把精緻的雕刻刀，不正確的教育理念便是一柄鐵鍬，在我們的手裏有一塊翡翠玉石――討人喜歡的孩子時，大家務必做得恰當！ ”尹建莉說。
告知孩子注射會疼 塑造她們忍受痛楚的膽量
“孩子在發展中會碰到許多 讓她們覺得艱難和畏懼的事兒，家長的崗位職責是協助孩子戰勝恐懼心理狀態，讓孩子以積極主動平靜的心理狀態應對這種事兒，把痛楚降至最少。”尹建莉說，“便說注射這一件事兒，孩子兒時要歷經數次，並不是一件能夠徹底忽視的小事兒。大人千萬別以自身的體會去考量孩子，覺得只需把孩子摁住了，或是誘騙着打過針了，就沒事了。家長應文化教育孩子儘量寧靜地接納，並塑造她們忍受痛楚的膽量。 ”
告知孩子注射會疼。尹建莉覺得，針對一些務必要讓孩子承擔的痛楚，家長應當遵照下列標準：最先要寧靜泰然自若，不必主要表現出焦慮情緒，孩子會看懂家長臉部的焦慮情緒，覺得到難題比較嚴重；次之，針對爲何要注射，要用孩子能聽得懂的語言表達向他表明，不必覺得孩子不明白就沒去說；第三，針對孩子所要承擔的痛楚要屬實無不及，不誇大其詞也但是分變小，假如孩子上一次當，她們挑戰艱難的膽量便會喪失一次出芽的機遇，而且會不會再信賴大人；第四要激起孩子的膽量，得出一個適合的心理狀態預估，孩子大多數可以接納一些好像很艱難的事兒；最終，不必根據誘騙或是收購的方法做到目地。
用古詩詞滋潤孩子 塑造她們對詩造成好感度的心理狀態
尹建莉說：“少年兒童階段是記憶力的金子階段，這個時候閱讀文章和記誦的物品，會轉換爲聰慧財富，隨着終生。應當愛惜孩子兒童時代的記誦，不必使他把時間消耗在一些平凡之作上。 ”
從守候自身孩子圓溜溜自小讀古詩的歷經，尹建莉覺得，在孩子兩三歲前，背詩無需表述，只需把古詩詞作爲歌唱、讓孩子感受在其中的律動覺得就可以了；到孩子四五歲時，再增加一些簡易的解讀就可以。 “給孩子讀古詩，避諱‘過多表述’。很多的誦讀和記誦是學習培訓古詩文最經典的方式，它是在我國傳統式的小學語文教學方式，這一方式非常簡單也最有效。 ”
尹建莉還提示家長，孩子往往能對學習古詩有長期的興趣愛好，取決於家長不把背古詩作爲一項單方加給他們的每日任務，只是作爲一同的喜好，一起漸漸地享有。“不必讓孩子給他人演出背誦古詩，不必當孩子的應對別人說他背會了是多少是多少古詩詞，那樣纔可以讓孩子對詩文抱有單純性的心情，也纔可以造成真真正正的好感度。 ”
別害怕孩子遭受打擾 塑造她們適應新環境的工作能力
“這麼多年我時常去看看剛生了小寶寶的親朋好友，發覺許多 人一直十分小心地關愛寶寶的睡眠質量。講話的響聲放低了，把網絡線也拔了，害怕有聲響弄醒孩子。除此之外，也有個較爲不便的趨向是，校園內或是家中裏邊，大人也在竭盡全力造就清靜的學習環境，怕孩子遭受打擾。 ”尹建莉覺得，無菌檢測倉裏邊塑造出不來體能身心健康的人，靠解決周邊一切正常響聲來滿足學習培訓的作法都沒有大道理。 “在一個一切正常自然環境中深受打擾的孩子，他在清靜的自然環境中一樣非常容易遭受打擾，真真正正打擾他的不是那個響聲，是他找尋響聲來源於的習慣性。 ”
在尹建莉來看，孩子的睡眠質量徹底能夠和大人的一切正常主題活動保證兩不打擾，一個略微噪聲的自然環境還有益於培養孩子入睡不害怕打擾的良好的習慣。在在學習上，既不用有意生產製造噪聲，也不用太過追求完美清靜，隔壁鄰居傳出的電視機響聲和爭吵聲、車輛在大街上行車的響聲和鳴笛聲、施工工地上設備的轟隆聲，全是大城市的天籟2.0，接受現實這種響聲，學好和周邊環境和諧相處，就不容易被打擾。 “孩子在成長階段中會碰到許多 難題，家長不太可能爲孩子構建出一個百分之百理想化生長髮育的標準。塑造孩子適應新環境的工作能力，就相當於爲他給予了能隨身帶的好自然環境！ ”尹建莉說。
