孩子能處理的事兒使他自身想辦法去處理；孩子有意義的事的事兒不代辦公司，推給孩子去做；孩子明確提出的難題，成人無須馬上回應，讓孩子充分運用自身的想像力和聰慧去自身尋找答案，成人這類“順水推舟”的作法既能夠打開孩子的聰慧，又可以鍛練孩子的工作能力。
實例(一)
找足球
媽媽已經去看書，寶寶自身在玩“趕仔豬”的手機遊戲，拿着一根小棍不斷撫弄一個小皮球，一不小心，球滑到木櫃下邊不見，寶寶衝過來向媽媽求助。
方式應用：
把難題推給孩子處理
媽媽跟隨寶寶趕到木櫃邊上，本想立刻幫寶寶把球取下來，但是轉念一想，爲何不可以藉此機會“順水推舟”讓孩子自身想辦法處理呢！媽媽門把伸到木櫃下邊摸了對寶寶說：“球跑得太遠了，媽媽的手夠不到，這該怎麼辦？你有什麼好方法嗎？”寶寶說：“我就用這一根小棍試一試。”但是木棍過短沒法夠到球。寶寶見到沙發上有一個電動晾衣架，用來稀溜溜，或是不好。
給孩子一些啓迪或誘發
媽媽再次啓迪寶寶：“你是個聰慧的孩子，你看看還有什麼辦法？”寶寶想到媽媽給他們講過的一個故事，小故事中的孩子把球掉進灌木叢裏，之後她們把灌木叢注滿水，球就浮出來，因此高興地說：“大家自來水把球衝出來吧！”媽媽立刻誇獎寶寶：“你真聰慧，我們可以試一試，但是那般我家的木地板上到處都是水了，媽媽要用許多 時間纔可以整理整潔，再想一想，相信你毫無疑問能想到更強的方法”。這時候寶寶突然想到了拖地板用的拖把有一個細細長長杆，因此忙跑去拿了來拿給媽媽，媽媽激勵寶寶：“你自己試一試。”寶寶拿出拖把就往木櫃下面塞，發覺拖布頭很大，塞不進去，隨後他把拖把倒過來拿，球總算從木櫃下邊滾了出去，寶寶引以爲豪地笑了。
給與孩子激勵並找到大量的解決方案
媽媽給了寶寶一個相擁，對孩子的主要表現倍加稱讚：“寶寶真能幹，比媽媽還聰慧呢！等爸爸回來，我想把這件事情告知父親，他一定也會誇你嘞！”這時候，還能夠乘熱打鐵，從此事情深入探討，看寶寶能不能想到大量的方法。
心裏話語：
在這個看起來平時的找球事情中，孩子開展了一系列的邏輯思維主題活動，並根據幾回試着，最後自身解決了難題，媽媽的激勵歸還孩子提高了許多 自信心。假如這名媽媽並不是順水推舟讓孩子去處理，只是善心地幫孩子完成了“每日任務”，孩子就缺乏了一次鍛練的機遇。
孩子能處理的事兒使他自身想辦法去處理；孩子有意義的事的事兒不代辦公司，推給孩子去做；孩子明確提出的難題，成人無須馬上回應，讓孩子充分運用自身的想像力和聰慧去自身尋找答案，成人這類“順水推舟”的作法既能夠打開孩子的聰慧，又可以鍛練孩子的工作能力。
實例(二)
你覺得呢？
小小的是一個聰慧活潑開朗的孩子，語言表達能力工作能力比同年齡孩子好些許多 ，想像力也尤其豐富多彩，常常會出現很多奇特的念頭，講出一些充斥着童真童趣的語句，這在其中有哪些竅門嗎？
方式應用：
實際上 竅門也非常簡單，便是每每孩子提出問題的情況下，媽媽一般都是會順水推舟地反問到孩子：“你覺得呢？”下邊好多個小事例，就集中體現了媽媽和孩子的聰慧。
一次出來 散散步，在路中間見到一隻蝸牛，小小的問：“這隻小烏龜如何躺走在路上呢？”媽媽反問到：“對啊，並且僅有一隻，你覺得是什麼原因？”小小的若有所悟地想想一會兒迴應：“可能是被哪一個小孩子扔到這的，也可能是小烏龜一家出去散散步，它走丟了，大家不要動它，它的媽媽會回家找它的。”
一天，父親到該下班了的時間還沒有回家，小小的問：“父親如何還沒有回家呢？”媽媽說：“是呀，在平常早已到家，你猜一猜是爲什麼呢？”小小的彷彿如夢初醒：“正確了，今天禮拜天，大家都急着回家了，因此道路上人尤其多，擁堵了，嗯，或許是去幫我買好吃的小吃來到呢！”
天空下大雨，小小的問：“月亮家婆在哪呢？星辰也不見了，他們去哪裏了？”媽媽回答：“你的洞察力可真棒，媽媽怎麼沒有發覺下雨時候天空沒有月亮和星辰呢？你覺得他們跑去哪裏了？”小小的想想想說：“由於他們怕雨淋，雨淋會發燒感冒的，因此他們躲進黑雲後邊來到！”媽媽興高采烈激勵寶寶，你的小腦袋可真聰慧，那樣吧，大家找一找《十萬個爲什麼》，書本上毫無疑問找答案，看你說得對不對。”
心裏話語：
一句簡易的“你覺得呢？”給了孩子寬闊的思索室內空間和發佈自身看法的機遇，許多 奇特的念頭和方法就在這一全過程中問世，也使我們更爲了解了孩子的內心深處。有時，成人無須一定要抓住孩子拋回來的“球”，只是能夠把“球”拋回給孩子。
