媽媽是超人中咘咘和米婭之間產生了一些小矛盾，媽媽們看在眼裏，卻沒有動手，那麼面對孩子之間起了爭執應該怎麼做比較好呢，本站小編就來說說吧。
在新一期的《媽媽是超人3》中，賈靜雯爲了鍛鍊咘咘的獨立能力，讓咘咘在扭蛋店體驗小小店長，並且邀請咘咘的好姐妹米婭一起參加。
剛開始兩位小姐妹相處的十分融洽，但在收銀時，咘咘和米婭因爲掃碼機，爭搶起來。
在這個過程中，賈靜雯一直在旁邊默默觀察，她說：
咘咘雖然沒有太多情緒，但是我覺得孩子心中都有自己的小劇場。
這是她們的世界，所以在沒有最後關頭，覺得不可控制的情況下，都是要讓他們自己解決。
有時候你讓她去面對，一些不同的情況，其實對她也是一種成長。
不得不說，賈靜雯在處理孩子的爭吵問題上，情商不可謂不高!
小編想到在上一期的節目裏，賈靜雯也是這樣。
當咘咘和米婭上演玩具爭奪戰時，賈靜雯對咘咘說：
你們好好溝通，自己處理，不用搶的，一起玩。自己溝通，自己跟米婭好好講。
最後兩個小朋友用自己的方式達成和解，各自騎着小馬，一起歡歡樂樂地玩耍!
賈靜雯在這裏充分扮演了一個引導者的角色：在一旁觀察，自己不過多的捲入孩子的戰爭中。只要不出大事，全部採取事後引導。
賈靜雯的做法，給了我們一個正確示範。在下次孩子吵架時，我們可以學習這種方法。
主要有以下幾個原因：
一模仿
美國心理學家班杜拉的觀察學習理論證明：兒童模仿性強，是非辨別能力差，很容易受成人和電視的影響。
爲此他做過一個著名的充氣娃娃實驗。
在這項實驗中，實驗者先要求兒童觀看成人對充氣娃娃拳打腳踢的視頻。
之後，將兒童帶進有充氣娃娃的房間，告訴兒童，可以自由玩耍，而實驗者則出來躲在單向玻璃後面。
實驗結果表明，兒童在實驗室裏對充氣娃娃也會拳打腳踢。
孩子長期直面硝煙瀰漫的場景：家人傾向用爭吵解決問題、經常看電視上爭執的場景，就會很自然地就用爭吵的方式解決問題。
二物權意識
孩子的物權意識是指孩子根據自己的想法對特定的東西享有直接支配和排他的意識，包括物品的所有權、使用權。
寶寶在兩歲左右進入幼兒的物權意識敏感期，主要表現爲：
語言方面——重複使用我的、我的;
動作方面——伴隨攻擊行爲;
情緒方面——易衝動且不能自制。
三社交焦慮及社交技能缺失
有些孩子，尤其是上了幼兒園或者一二年級小學之後，孩子會對其他小朋友產生攻擊性行爲。
往往是孩子想去跟其他小朋友交流，而不是很清楚如何交流的時候，或者是在非常高興的時候會對對方“展開攻擊”。
究其原因，是當孩子想與其他人交流或者在非常高興的時候想和其他小朋友分享自己的快樂的時候，他們找不到更爲適當的宣泄和交流途徑，因此經常會第一選擇暴力行爲來進行。
四引起成人注意
在幼兒園裏，很多孩子發生爭吵是爲了讓老師注意到他們，這大概包括兩種情況：一種是幼兒受欺負時尋求幫助;一種是渴望得到老師的表揚，如我們常常見到兩個孩子可能會因爲搶着幫老師發東西而發生爭吵。
可以採用這幾個方法：
一不要過早介入
當孩子的爭吵不是太過嚴重時，家長最好不要太早介入。
如果是家裏有兩個孩子的父母，會發現一個很有意思的現象：不管家長怎麼樣，孩子之間都會“吵了和，和了再吵”。當家長像一個“裁判員”一樣介入到孩子的戰爭中去會發現：孩子們好的又像一個人了。
有時候，孩子之間已經好了，但是家長的情緒又上來了。這時可能會發生一場更大的戰爭。
其實，孩子之間的小吵小鬧並不需要別人的幫忙，這只是人民內部矛盾。父母這時候的幫忙，可能是多操心。
即使父母不做什麼，孩子之間也具有他們特有的“吵架能力”。我們只需要在危險的行爲發生時及時阻止，提供必要的幫助就可以。
話雖如此，但是父母看着孩子們相互爭吵是不好受的。“可憐天下父母心”，可能是父母加入孩子戰爭中的主要原因。如果是這樣的話，那麼幹脆通過“不去看”來消除自己的難受。
如果這時孩子吵架輸了，向我們跑過來。我們只需要溫柔耐心地呵護他的委屈就可以了，因爲這時的孩子更多的只是想尋求安慰，並不是追求對錯。
二營造一個良好的家庭氛圍
因爲孩子有較強的模仿性，所以在家庭教育中，以下幾點要特別注意：
1.吵架要儘量避開孩子，父母吵架，孩子不僅會模仿，並且還會嚴重傷害孩子的心靈。
2.要爲孩子選擇合適的電視節目，孩子看電視時，最好在旁一起觀看。這樣可以避免一些暴力的、打鬥的畫面。
3.在與孩子相處的過程中模擬一些衝突情景，和他一起感受。在模擬中和孩子一起討論，應該做什麼、不該做什麼、怎樣說話纔不傷害別人。
三樹立規則
當孩子經常出現傷害別的小朋友的現象，這時家長就要注意了。這時的孩子可能需要樹立規則了。關於給孩子樹立規則，我們可以借鑑國外育兒師的“懲罰椅”。
在客廳一個較爲偏僻的角落放置一個椅子。選擇找一個週末，邀請其他小朋友來自己家裏玩，大人們在旁邊裝作做自己的事情，靜靜觀察孩子。
告訴孩子，如果今天如果和小朋友吵架的話，就需要自己坐在這個懲罰椅子上60秒鐘不能動，坐完才能再去玩(這時候不用特別兇，只要表現出自己的堅定就好了)。
等孩子們開始玩耍時，大人就靜靜在旁邊觀察。
一旦孩子出現了過分的攻擊行爲，就抱孩子去懲罰座椅。
這種做法其實是在孩子玩的正高興時剝奪孩子社交和遊戲的需要，這種感覺纔是對攻擊性行爲的真正的懲罰，因爲這是孩子最需要的東西被剝奪了。
最後，在孩子承認錯誤後，給孩子擁抱或一個吻，讓孩子知道雖然懲罰他，但是爸爸媽媽很愛他。
四運用忽視策略
如果孩子爭吵是爲了引起成人的注意，那麼只要這種爭吵沒有愈演愈烈，可以選擇忽視。
孩子之所以經常採用這種方式來博取成人的關注，是因爲在孩子看來爭吵可以引起成人的注意，對他而言，這個方法有效。
因此，有選擇的忽略孩子的不當行爲，而不是立刻給予迴應，反而能夠漸漸減少這種行爲的發生。
在孩子間的爭吵平息之後，老師或者家長可以向其提出建議，告訴他們如何以更直接的方式獲得成人的注意，如在幼兒園可以舉手以引起老師的注意。
其實，就像賈靜雯說的那樣：“小朋友們就是這樣的一種可愛小生物，很快吵架又很快和好，很快會哭很快會笑，作爲朋友之間，有爭執有吵架很正常，但還可以互相原諒和互相被愛。”
所以，當孩子和朋友吵架了，家長不要過分擔心。如果你想要幫助孩子的話，試着像賈靜雯那樣，讓孩子主動請朋友來家裏，或者什麼都不做。說不定第二天，你會發現他們又和好了。
