德育教育怎樣在幼兒的身上獲得反映？樂清市機關一幼的老師們是那麼迴應的：關心孩子的社會認知發展趨勢，塑造孩子變成一個社會人士，自信心、有責任感，明白和人溝通交流協作。
近日，一位小學校長遇到市機關一幼副幼兒園園長陳靜怡時表示，她發覺該園大學畢業的小朋友有很多出色的特性，例如自信心，擅於溝通交流，除開能自我控制外，還會管理方法他人，並且尤其講禮貌，還會熟練地做簡單自我介紹。陳靜怡表明，幼兒園一直很高度重視孩子們的德育教育，養成良好習慣和出色的特性，孩子是會使用一輩子的。
樂清市機關一幼的大門口和教學大樓中間的一段兩百米的路很尤其，被園中的教師稱作“文明禮貌的門”和“自信心的路”。每天早上，幼兒園園長、教師都是會在園大門口迎來小朋友，和大夥兒問好，它是爲了更好地讓幼兒在互動交流全過程中習得文明禮貌。進了“文明禮貌的門”以後，每一個幼兒都需要自身去班集體，它是爲了更好地鍛練幼兒的單獨能力。每一年新學期開學的第一天，小班課程小朋友的父母總不安心，拉住老師說：“孩子那麼小，使他自身去課室，大家有點兒不安心”，而教師要說：“孩子有自身的方法尋找課室，僅有放開手讓孩子去做，孩子纔可以獲得鍛練。”
孩子單獨分辨能力的培養，貫徹落實到實際的課堂教學實踐活動中便是不立即給幼兒回答，只是由學生和老師一起探討，辨別出最終的解決方法，讓幼兒單獨分辨能力獲得塑造。園中的一個小朋友很喜歡遙控汽車，父母不在家時，他出自於好奇心把遙控汽車拆了，可是最終卻搭不回去了。教師把這個真正的事兒編寫成小故事讓小朋友們探討，得到的結果是各種各樣的，最終教師幹了導向性的彙總：有求知慾是好的，可是要誠信，向父親認可車是自身拆下來的，最終再想到解決困難的方法，例如和哥哥一起把遙控汽車搭回來。
怎樣塑造幼兒和人羣交往和睦，機關一幼的老師們有竅門，他們教幼兒學好讚美，實際上許多 獨生子都以自我爲中心，不太會誇別人。對幼兒而言，能見到他人的優勢並給與真心實意的讚美，這也是一種能力。此外，幼兒還要學好用商議、協作的一口氣和他人溝通交流，那樣當然就能融進人羣了。爲了更好地塑造孩子多種多樣能力的發展趨勢，幼兒園平常也會進行各種各樣有意思又更有意義的主題活動。每過一週，各班的小朋友都是會帶上廚房用品來園中做菜，提升動手能力能力；在“五一”那一天，機關一幼還進行了“自做小百貨交流學習”，孩子取出自身DIY的工藝品吆喝，它是爲了更好地幫孩子塑造恰當的投資理財意識，也教孩子懂得珍惜勞動所得。
