(三)以參與爲關鍵，增加家長聯合會的管理方法功效是自主性家長活動的強有力確保
家長聯合會是幼兒園與家長間的橋樑，是一種“全自動、獨立的‘接棒’式的機構”，它的每日任務是協助家長掌握幼兒園的工作中和要求；幫助幼兒園開展教育教學工作中；體現家長對幼兒園的工作中意見與建議；機構溝通交流親子教育的工作經驗等。因而，家委會工作中決不能以一張資格證書2次大會做爲所有內容，只是要向規範性、專業化、系統化方位發展趨勢，纔可以持續鑄就家園互動的新的篇章。
1、確立家委會的機構功效
我園的家委會年年拆換，各屆由1五人構成，組員們依據自身的專長、工作能力探討職責分工，有承擔宣傳策劃、機構、聯繫、意見反饋等各項任務的，大家將家委會人員名單及職責分工狀況在園補報公示公告，家長有急事能夠立即找家委會商議，使她們真真正正變成家長的品牌代言人，變成學前教育管理方法的一支骨幹力量。
2、充分發揮家委會的具體作用
家委會的自主性僅有在參議、議政中才可以反映出去，過去的家委會只參與點評而不承擔管理決策，功效也不顯著，更不要說獨立和積極主動了。因而，大家的家委會以讓小孩享有教育資源爲總體目標，以提升家長的文化教育水準爲切入點，在下列幾層面充分發揮着功效：
(1)參與幼兒園的管理方法，推動幼兒園總體水準的提升。家委會決議每學年園務計劃，明確提出建設性意見，如每學年初，幼兒園園長把家委會組員集結在一起，向大夥兒通告本學年的教育教學計劃和工作計劃，委員會們用心徵求並探討、決議，歷經互相溝通交流和商談，統一了了解，委員會們再將精神實質和規定傳做到每一位家長，讓她們更爲掌握計劃的內容，使佳園緊密配合緊密配合擁有優良的基本。
(2)融洽家長、老師、幼兒園三者的關聯，使她們變成協作的小夥伴。儘管教育小孩的一同義務把家長和幼兒園、老師密切地聯絡起來，但在具體工作上總是會發生那樣或那般的矛盾，若有的家長對幼兒園不教拼音有建議；有的家長感覺教師很有可能對自身的小孩規定“很嚴”，這類難題立即向老師談及甚不方便，不用說又覺得疑惑。委員會們在掌握此類情況後，一直能以自身的親自感受立即向被告方做表述、說動工作中。因爲立即的觸碰和會話，清除了這種家長的誤會，與此同時也提示相關老師留意其方式方法，促使他們變成緊密配合的小夥伴
(3)相互配合幼兒園、年段、班集體的大中型活動，充分發揮家委會的機構功效。幼兒園的大中型活動進行，離不了家長的參與，而家長的基層黨建工作當然就落在家委會的的身上。因爲家委會具備對小孩承擔的激情和極強的影響力，活動時基本上都能保證一呼百應。比如我園兒童的出門參觀考察活動都請家委會意味着探討制定計劃，並一起組織實施。幼兒園中班的“參觀考察紙文化藝術民俗村”，幼兒園大班的“上村之行”都是有家委會組員和家長意味着一同前去；每月一次的膳管會由保健員和家委會組員一起分配；幼兒園的教學設施基本建設難題由家委會參與探討，一同商議決策。比如：爲了更好地擴張地區活動場所，大家想把睡午覺室改造成小閣樓，經多方面調查，家委會數次探討，總算擬訂了此計劃。
在幼兒園，因爲家委會的“穿針”功效，促使家園互動活動進行得生機盎然，具有感召力，正因如此，家委會的參與不僅沒有影響大家的工作中，更沒有給大家找麻煩，反倒開擴了大家的方式方法，增加了大家的教學資源，堅定不移了大家的幼兒園辦學自信心。
三、進行自主性家長活動的新思考
實踐的重要性，歷經一年的探尋，我們在持續試着和思索中對進行自主性家長活動擁有很多新的念頭。
(一)幼兒園工作中要做得更細
家長可以積極參與文化教育，目地是爲了更好地自身的小孩。但現階段我園開展的一些探尋仍以團體活動爲主導，對於某些的並不是很多，讓每一個家長有一席之地是大家的新追求完美，大家務必勤于思考與時俱進。比如：我園沿街的宣傳策劃窗，老師們設計方案得很艱辛，但停留常看的人並不是很多，我覺得，假如讓家長隨意報考，每一版塊用圖片配文字的方式呈現自身孩子成長蹤跡，毫無疑問很受大家喜愛。再如：家長會的層級能夠分到更細些，能夠依據小孩的性別、性情、等級開展歸類，進行某些式的溝通交流，“小孩膽小怎麼辦？”“女生喜愛什麼手遊？”“你孩子英勇嗎？”這種難題都能夠變成家長活動的主題風格。
(二)家長參與活動的範疇要更廣
在家長助課活動中，一般有專長的家長會響應號召參與，一些好像能力不足的家長通常望而怯步。事實上，兒童的一日活動全是課程內容，家長們不但能夠參與課堂教學活動、手機遊戲活動，還可以參與日常生活活動。帶娃散散心，和小孩一起吃飯，幫教師管理方法睡午覺，或是便是在旁邊做一些觀察記錄表，一樣是十分有利的參與活動。[p57]
(三)佳園溝通交流的方式要大量
家長書面形式溝通交流的機遇較多，能夠隨意向園報文章投稿，能夠隨時隨地在《家園互動手冊》上留言板留言，但家長文化教育家長的活動並不是很多，因此 幼兒園要造就機遇就某一難題、某一情景或某一主題風格進行家教老師分析會，讓家長在猛烈的爭辯中反省自己的意識和個人行爲；還可以採用一人助課多的人觀摹的方式，使家長在活動中提升。此外，電腦上走入家家戶戶，使家長在網絡上溝通交流擁有很有可能，幼兒園能夠設立家教老師互聯網，試着優秀的家教老師方式。
