在幼稚園中，與家長交流是幼兒園教師不可或缺的工作職責。我的工作經驗歸納起來僅有兩字——積極，這積極關鍵反映在下面三個層面。
◆積極迎來
每日早上，當家長領着孩子邁向課室的情況下，我一直以燦爛的笑容迎來她們——不但熱情接待孩子，還積極向家長問早問候。假如碰到哪一個孩子今日情緒不好，不願意來園，我能用親近的語氣和她們講話，用溫暖的懷裏寬慰她們。當孩子輕快地蹦進課室時，家長也帶上一臉笑靨，心情舒暢地逐漸他(她)一天的工作中。
中午兒童離園時，不管手裏的事兒有多少，我都是會先放進一邊，站到課室大門口，用輕輕鬆鬆的微笑替代一天的疲倦，口中不斷地招乎：“佳寧媽媽，今日有時間來接孩子了!”“帥雨祖父，無需跑，沒有遲，時間正好。”……隨後，把孩子一一交給她們的手上，並激情地跟她們說一聲再見。每每這時候，家長們都是會收益我一樣的微笑，或許我積極的問好恰好協助她們緩解了一天工作中的疲憊和不悅呢!
◆積極交流
每日我都是會運用兒童離園後三十分鐘上下的時間，積極與一部分家長用閒聊的方法溝通交流。在閒聊中，我能把她們的孩子在幼稚園一天的各種各樣主要表現意見反饋給他，也會將我對孩子的掌握、印像，如孩子的飲食結構、基本習慣性、個人愛好等說給家長們聽。因爲我平時重視觀查，有自身的剖析彙總，因此 每一次當我們講完後，家長們總是會那樣感慨：“哎喲，高老師，您說得太正確了，我們家孩子就這樣！”就在這裏一次次的閒聊中，家長們逐漸從心裏裏信賴我，她們在育兒教育層面擁有苦惱時，總喜愛找我聊討論一番，而因爲我用自身在課堂教學中累積的工作經驗與她們交流，並常以媽媽的真實身份自我介紹育兒教育的一些體會心得。有一次，王宇的媽媽心急地跟我說：“高老師，王宇每天早上不願醒來，生拉硬拽都拖不起來，這可怎麼辦呢?”我還記得有一位朋友曾告訴我過，她每日早上在孩子醒來前音樂播放給他們聽，孩子便會在音樂聲中醒來時，並很願意醒來，並且一樣的方式因爲我在孩子的身上試過，實際效果非常好。因此，我將這一方式詳細介紹給了王宇的媽媽。過去了一個星期，王宇的媽媽喜悅地跟我說：“這一方式真有用，王宇逐漸不懶牀了。”如今，每日兒童離園後，我班班裏總是會有三五個家長聊興濃厚，不肯離去。
◆自主學習
在大家的家長中，有許多受到高等職業教育、素養高或是也以前從業過學前教育的人，她們在親子教育層面均有獨到見解。在歷經全方位掌握以後，我能對於一位兒童現有的良好的習慣向他的家長表明毫無疑問，並向她們教育學習工作經驗。每每這時候，家長們一直很願意和我交流她們在家裏的作法，因爲我會從這當中獲得啓迪，把一些好的工作經驗應用到班集體文化教育工作上，並詳細介紹給別的家長。如我班王德小孩子的本人圖書早已擁有一大書櫃，因此 王德在各類學習活動中主要表現得思維敏捷、知識層面廣，並具備優良的讀書習慣。我將王德爸爸媽媽的育兒心得立即詳細介紹給別的家長，很多家長回家了後也逐漸對孩子做閱讀文章層面的正確引導。一段時間後，一些以前由於孩子在家裏太大吵大鬧而束手無策的家長向我體現，孩子在家裏清靜多了，喜愛去看書也喜愛提出問題了。
實踐經驗證明，老師積極與家長交流能減少彼此中間的間距，獲得家長的信賴，並非常容易在家園互動層面達成一致。2021年9月，我新接了一個幼兒園中班，很多家長在忽然換了教師的狀況下，因爲不習慣和對之前老師的信任，對大家缺乏信賴，對班集體工作中也很冷漠，我恰好是用了“積極迎來、積極溝通交流、自主學習”這三大法寶，使家長們迅速變化了心態，認同了我工作，家長滿意率也做到了100%。
伴隨着幼兒課程改革創新的逐步推進，必須家長相互配合的地區愈來愈多，在我以積極爲基本準則的工作上，家長們給與了十分大的協助，她們產生了一批又一批的彩打材料，積極協助大家清潔衛生，整理牀鋪，積極把髒了的幼兒園玩具帶回去清理……全部的一切都表明家長們正以她們的行動表述着對大家工作中的認同與謝謝，而我可以保證的而且將做得更優異的便是兩字——積極。
高雲飛 北京北京順義河濱幼稚園
