三、塑造記憶力
初期識字最開始能靈活運用不經意記憶力，然後又能儘早鍛練有心記憶力。記憶力關鍵是在集中化留意和認真記牢的主題活動中鍛練出去的，記憶力每日任務的具體性是記憶力發展趨勢之母。小孩自小做識字手機遊戲，經常接納稱讚和激勵，記憶力每日任務持續確立，記憶力習慣性就會迅速培養，因此 記憶力高效率大多數就會平行線升高。許多試驗目標的爸爸媽媽信件，都說小孩1歲整時每日能初見一兩個字，然後就逐漸加速，到三歲上下，在每天15~二十分鐘的手機遊戲識字中，竟能記牢30個之上生詞，乃至大量。初期識字閱讀的小孩普遍如此。
人得到信息內容，來源於視覺效果的比來源於聽覺系統的要深入得多，堅固得多。比如要記牢一個路人的名稱，聽口頭上詳細介紹一般印像十分模糊不清，但假如收到他的個人名片看過，那麼就印像十分清楚，並且也不容易忘卻。"百聞不如一見"也是有這層含意。
初期識字並進到閱讀之後，小孩的記憶力會出現令人震驚的提升。充分運用視覺作用，使記憶力發展趨勢到更高質量，小孩的專業知識當然就很快地豐富多彩起來了。爲何很多兒童中小學生、少年兒童中小學生、少年大學生髮展趨勢得才華橫溢呢？這與她們初期識字閱讀、充足發展趨勢記憶力等不無關係。
四、發展趨勢思維工作能力和想像工作能力
人的思維和想像是倏忽不可以離去語言表達的，由於語言表達是思維的專用工具，語言表達便是"思維流"。人一旦離去語言表達，思維和想像以及參加的個人行爲就不會有了，那麼就相當於小動物對待全球一樣。殊不知從高端的思維和想像的發展趨勢看來，對人會危害深刻的或是語言表達方式。如前所述，表義文本自身就能啓迪想到，使人一見到文本就會在腦海中最深處閃過出與字意有關的情景。並且由於語言表達方式的語彙比口頭上語言表達的語彙要豐富多彩得多，術語也詳細、深入、切合得多，因此 當然會推動人的思維更爲微小、精確，想像更爲五彩繽紛、寬闊。此外，語言表達方式的英語的語法更爲標準，句型絢麗多彩，文章內容伴隨着內容變幻無窮，蔚爲壯觀，光彩奪目，這種都對推動嬰兒思維、想像的發展趨勢有顯著成果。
更關鍵的是，小孩初期識字、提早閱讀之後，語言表達方式根據默讀、追憶和思索，會迅速轉換爲無音的內部語言表達，而多種多樣的內部語言表達與思維的初期融合，又會把思維和想像提升到一個新的人生境界，此後就可以"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"了。初期識字閱讀的"天才兒童"們基本上各個能言善辯，愛說故事，愛說所見所聞，會提出問題思索，會解題爭論。她們專業知識豐富多彩，思想開放，並且根據閱讀，對童話、歷史大事件、人際交往、文學知識、天氣現象、生活哲理等都提早明白了很多。
五、薰陶優質性情並塑造起愛讀書的品性
初期識字閱讀觸碰最開始的當然是兒童文學，而兒童文學著作中最不缺勤快與懶散、心地善良與邪惡、英勇與怯弱、創造與傳統等層面的迷人品牌形象和她們中間的抗爭。這種品牌形象對激起小孩崇高的社會道德感情，完善她們的人格特質益莫大焉。有的兒童在閱讀中竟能伴隨着主角的遭受，一會兒歡歌笑語，一會兒抽泣；有的小孩絮絮叨叨地講他從書本上來看的、使他欽佩的天使之和英雄人物，這並不比一切乾癟的社會道德批評好些一百倍嗎？
也有很多初期識字的寶寶，兩三歲逐漸就吵着要母親帶自身上圖書店購書。她們愛讀書勝於愛糖塊、愛衣裳，自小就能享有書籍所給與的精神快樂，這難道說並不是人生道路發展趨勢的一件大妙事嗎？
六、塑造學習能力和習慣性
初期識字閱讀的較大 優勢，還取決於從小塑造出了通過自學的工作能力和習慣性。由於世界上一切非凡的優秀人才，沒有一個是靠教師"灌"出去的。僅有具有學習能力和學會思考的精神實質，纔可以積極吸取先人的見識精粹，提問問題並多方面科學研究，解決困難並有一定的自主創新。那樣的個性化質量最非常容易在初期閱讀和日後的普遍閱讀中得到發展趨勢，因此 初期識字閱讀能教會小孩學習。這才算是真真正正的"普及"，由於本質的半文盲不但就是指"文不加點"的人，也是指不容易閱讀、不可以通過自學的人。
舊社會，老人爲了更好地祝福孩子，常給孩子戴長命鎖、榮華富貴玉；今日，爲了寶寶美好的未來，爸爸媽媽理應給他們戴一串幸福快樂、聰明的"頸鍊"。這串"頸鍊"由2000多個幸福的"天然珍珠"做成，它便是文本---中華民族燦爛的國粹！
