現在不少孩子都特別懶，有的時候孩子非常的不聽話，那麼孩子很懶有什麼方法讓他勤快一點呢，本站小編就來說說方法吧。
原因一：孩子天生動能不足
雖然不存在先天“懶惰”的孩子，但是卻存在先天“動能不足”的孩子。
從心理學上來講，人的氣質類型都是天生的，有的孩子天性喜靜，有的孩子好動且精力充沛，有的孩子閾值低，無論做什麼都很容易引起興趣，有的孩子則閾值高，對外界大多數事物都不感興趣。對於這種先天喜靜且興趣單一的孩子，想讓他們變得積極愛動，雖然有一定的難度，但並不是不可以，每個孩子的成長都有極大的可塑性。
既然動能不足，那就先補充動能。
首先，父母需要先找到孩子的興趣點，讓他動起來。比如我的發小，特別討厭體育運動，但偏偏游泳是個例外，他平時待着不願意動，可是一旦下水，就可以以公里來計里程。再比如說我吧，拖地掃地洗衣服我都不喜歡，但卻對做飯情有獨鍾。
各種體育活動，戶外活動，家務活動加起來幾百種，總有一款適合你的孩子，先找到它，然後多給孩子製造一些參與的機會，讓他習慣於“動”的狀態。
除了找孩子興趣之外，父母也可以創造一些讓孩子參與起來的活動，人都是羣體動物，羣體的影響遠遠大於個人的力量。比如邀請幾個小朋友去戶外野炊，大人們約好餐食由孩子們來準備;比如你可以跟孩子的班主任溝通，看看能不能當個小組長或者勞動委員之類的，更多的參與班裏的清潔值日等。
原因二：父母們耐心不足
有不少父母喜歡催促和指責孩子，比如你擔心孩子上學遲到，鬧鐘響了之後見他還不起來，就不斷的催促，雖然在你的催促下孩子還是按時起來了，但是從長遠看卻是在“坑自己”，因爲在你催促下，孩子學會了“不操心”：反正媽媽是我的備忘錄，管那麼多幹啥。
再比如孩子看到家裏的地髒了，拿起掃把去掃，你不但不表揚還責怪孩子掃的不乾淨。這也會讓孩子覺得“還不如不做”。這沒有耐心的催促和指責，剝奪了孩子自我成長的空間。
對孩子的成長缺乏耐心的父母，除了催促和指責孩子，他們又很少去教孩子具體地怎麼做事情，怎麼提升效率。對孩子來講呢，他們自己本身這些技能還沒掌握，還一直被督促，不斷被否定，這像不像一個學生，纔剛開學就要求期末考試?這種揠苗助長又不講道理的嚴苛，換你你願意?孩子的畏難情緒，就是這麼產生的。
那正確的做法是什麼呢?首先，用約定代替督促。你可以和孩子約定，最晚七點鐘要起牀，七點十分要開飯，早飯分饅頭和包子，如果你過了時間再來吃飯，包子就被爸媽都吃完了，你就只能啃大白饅頭了。重要的是，媽媽不會再督促你，你可以多設幾個鬧鐘提醒。
其次，用表揚代替指責。這就要求父母們將關注點從做的好不好轉移到“做沒做”上，做沒做是做的好不好的基礎，只要孩子做了，就值得表揚，他纔有動力再接再厲，要蓋高樓，就要夯實好基礎，你說是不是?
比如孩子今天掃地了，你就可以說：掃了一下，家裏像變了個樣，媽媽像你這麼大的時候，可從沒掃的這麼幹淨過!
最後，要搞清楚孩子到底是“懶”，還是真的存在技能上的欠缺，如果是後者，就需要先教會孩子。孩子做事情的時候，父母們可以多留心觀察：
他的手法是熟練還是生疏?存在着什麼樣的盲點?還有其他可以提升效率的辦法嗎?
記得我小的時候，總會被媽媽叫到廚房去幫忙剝蒜，每次剝的時候我心裏都是一萬個不願意，因爲皮薄難剝，手上又會沾一股強烈的蒜臭味。後來大人發現了我的不情願後，教了我一種更好的辦法：先把大蒜放砧板上，用菜刀拍扁再剝，皮很容易就剝下來了，手上也不會沾太多味道。這麼試了幾次之後，我的積極性提高了很多。
原因三：父母們大包大攬
你知道“二八定律”吧，這個世界上百分之八十的成績，都是由百分之二十的人創造的。在親子關係中，其實也是這樣：如果大人做了百分之八十，孩子就會只做百分之二十，大人如果什麼都做，孩子也就什麼都不做了。
一個懶惰的孩子背後，往往站在一個勤勞的大人。還是上文這個例子，你擔心孩子上學遲到，鬧鐘響了之後見他還不起來，你怕他遲到，就把牙膏擠好熱水打好，你覺得他穿鞋太慢，直接代勞替孩子穿鞋……
大包大攬的核心，就是父母替孩子承擔了太多的責任，孩子的懶惰，其實是典型的缺乏責任心的體現。我知道讓父母突然放手會很難，所以我們可以逐漸放手。不妨試試這麼做：
首先，可以幫助孩子制定某一階段的計劃表，然後督促孩子完成。比如賴牀的這個問題，你可以制定類似的一張表，貼在孩子牀頭，告訴他這是每天出門前必須要完成的，這上面的事情，媽媽不會幫你做，如果你忘記檢查書包，那麼是需要自己承擔後果的。
其次，將一些必要的家務勞動適當與獎勵掛鉤。這裏我想要分享的是楊絳先生的例子。
因爲父親楊蔭杭的工作調動，幼小的楊絳隨父母遷居上海，買了個叫“安徐堂”的房子來落腳，作爲一名開明有遠見的父親，楊蔭杭常說，某家少爺假如沒有家產，可以有所作爲，現成可“吃家當”，使他成了廢物。
當時安徐堂正好需要修葺，潮溼的院子裏，爬滿了各種蟲子，爲此他父親給楊絳兄妹幾個制定了“有償勞動”教育：，鼻涕蟲一個銅板一個，小蜘蛛一個銅板三個，大蜘蛛三個銅板一個。
比起猛然讓孩子去做這些事情，這種辦法其實是給了孩子一個過渡期，原來都是父母做的，現在有了獎勵，要不然自己先做來試試?
將製作計劃表的方法和適當獎勵的方法掛鉤，孩子會發現：父母只是個監督輔助的角色，分內之事，做不好了只能自己承擔，分外之事，做好了能有大獎勵!長此以往，承擔的能力培養起來，懶病就痊癒了。
