然後，孩子的自我意識開始逐漸發展，大人們開始認爲他們不像以前那樣聽話。這是自然的，娃娃當然比真正的娃娃好，相反，父母這種期待孩子管理的心情會成爲家庭教育的明顯負擔。
這個時期，父母對孩子的應對、評價和要求還很重要。學業問題逐漸出現，家長能否幫助孩子建立對學業的責任心和必要的學習習慣，直接影響孩子未來的學習生活。正因爲學習的地位如此重要，孩子纔會從學習中樹立一定的自信心和自尊心。每天對孩子喊好好學習的父母們，用催促的方法破壞了孩子的責任感，孩子們對學習感到厭惡。在這方面受苦的父母很多。相反，能讓孩子對知識感興趣，能讓孩子在努力中品嚐自己價值的父母，可以說是給孩子一生帶來利益的精神財富。
兒童逐漸進入青少年期，父母在兒童生活中的主導地位逐漸被老師、同齡人、公衆人物等所取代。但是，父母作爲應答者也發揮着特別重要的作用。孩子的夢想是否得到鼓勵和支持，孩子能否在學業之外擁有自己的空間，與父母作爲應答者的表現密切相關。親子關係是否和諧，父母能否以適當的方式給予孩子合理的建議，會影響孩子能否順利成長。
這個時期的孩子在感情和理智方面都沒有成熟，容易衝動的他們沒有必要的經驗，容易選擇過激的做法。他們面臨着異性的誘惑、同性的競爭、自我性格的構建等主要問題，在生活中探索並嘗試建立令他們滿意的自我，就像礦工在黑暗中淘金一樣。他們的探索可能會失敗，他們的衝動可能會發生火災，他們的痛苦需要安慰。遺憾的是，他們的父母雖然依舊跟他們生活在一起，可是在精神方面，父母並不在場。悲劇不時在發生，許多人一生都不能撫平少年時期留下的心理創傷。成長的疼痛、心路歷程的落寞和掙扎，讓很多懂得心理學的人發誓：自己以後一定要做“在場”的父母。(本人就是其中一例)
總之，在很長時間裏，孩子通過父母的要求來要求自己，通過父母的評價來自我認識，通過父母的允許來規劃自己的生活，通過和父母互動，構建和發展與父母的關係。孩子在與父母的各種“互動”中，建立了最初的信任感、安全感、價值觀，以及愛和歸屬感。同時，他們從父母的態度形成了對待自己的立場和方式，包括自我評價、自我安慰和調整、對待自己的方式、對待慾望、物質、壓力等各種事物的態度等。對孩子的成長和發展來說，這些都很重要。
結語
家庭教育中，父母作爲教育者，主要以上3種方式影響孩子。這三種方式的影響同時發揮作用，分開只是爲了使文章的線索更加明確。總之，教育孩子需要的教育知識和教育技能，但父母自身的素質、修養和境界永遠是教育的前提。爲了孩子的未來而奮鬥的人，爲了孩子更嚴格地要求，提高自己的人，他們的行爲是明智的，高貴的。
