家庭教育是科學，也是藝術。掌握教育孩子這門藝術，並非每個父母都與身俱來，必須通過學習。首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書”。孩子這本“書”，是一本在變化的書，一天一頁，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發展，從童年到少年，從少年到青年……做父母的也許今天就讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此，稱職的父母應該一輩子讀孩子這本書，一輩子學習，才能與孩子共同成長、一起發展。因此，家庭教育的本質是家庭學習。
父母是孩子的長輩，父母與子女存在着監護與被監護的關係。從傳統觀念來看，父母是教育者，孩子是教育者。但這種關係不是絕對的，不是固定不變的。因爲父母與子女在人格上是平等的，誰是教育者，誰是受教育者，是在不斷變化着的。有時父母是教育者，有時孩子是教育者，父母是教育者。特別是在知識爆炸、高科技迅速發展的今天，我們更應提倡父母向孩子學習，父母不應以“當然教育者”自居。
學習型家庭是一種健康的家庭形態和理想的家庭教育模式。建立學習型家庭的關鍵是父母先帶頭學習，成爲家庭學習的主體。家長要樹立終身學習的理念，有自主的學習動機，學習書籍，學習社會，學習自然，學習現代科學技術，與孩子一起學習，不斷提高家庭生活的文化含量，開拓與孩子溝通的渠道。家庭教育是教育過程，也是學習過程。
良好的親子關係的建立，既取決於父母對子女的尊重、理解與溝通，又取決於子女對父母的敬重、理解與溝通。父母與子女都是一種社會角色，這兩個社會角色既具有對偶性，又具有互動性。也就是說，兩者既相互依存、相互制約，又雙向互動，共同成長。
由於父母和孩子的經驗和文化不同，父母和孩子之間的代溝是不可避免的。這種差異就像寫毛筆的一代、寫筆的一代和用電腦的一代。我們不可能消滅“代溝”，只能跨越代溝。代際觀念的碰撞是不可避免的，關鍵是正確對待和處理這種碰撞。
家庭教育的雙向指導，體現在父母和子女都應設身處地地站在對方的角度來思考問題。家庭中兩代人的思想觀念完全不同，生活情趣不同，審美觀不協調是正常的。我們提倡相互寬容、相互吸納、相互學習、相互補充、相互溝通，從而共同提高。“互補”不是誰整合誰、誰服從誰、誰消滅誰，而是共同成長，誰對就向誰學習。吸收對方有利的東西充實自己，對雙方都有好處。
