今天德國的善良教育
愛護小動物是許多德國幼兒接受的善良教育第一課。孩子剛學會走路，很多德國家庭特意給孩子喂小狗、小貓、兔子、金魚等動物，讓孩子在自己照顧小動物的過程中，體貼地照顧弱生命。
衆所周知，德國是引發二戰的罪魁禍首。幸運的是，德國各階層可以深刻反省這一歷史，特別重視培養兒童善良品質，列爲德國教育的有機組成部分。
愛護動物
愛護小動物是許多德國幼兒接受的善良教育第一課。孩子剛學會走路，很多德國家庭特意給孩子喂小狗、小貓、兔子、金魚等動物，讓孩子在自己照顧小動物的過程中，體貼地照顧弱生命。幼兒園也飼養了各種各樣的小動物，孩子們輪流飼養，要求孩子們觀察小動物的成長、發育和遊戲，有條件的必須做飼養記錄。孩子們正式入學後，他們的作文中經常會出現關於小動物的生動描繪，其中優秀的篇章會被老師推薦爲範文在壁報上發表。另外，利用自己積蓄的零花錢收養動物園的動物，或者捐款瀕臨滅絕的動物也是德國小學生熱衷的活動。
德國的中小學也普遍開展善待生命的討論和作文比賽。13歲的少年用充滿愛情的筆調記錄了爲小鳥治療傷口，之後迴歸自然的過程，文章獲得了該校善待生命作文大會的第一名。相反，虐待小動物的孩子必須受到批評和訓練，重量可能受到成年人的懲罰，如果效果不明顯，也可能被送去心理治療。因爲這是比學習成績滑坡更重要的道德問題。
德國人在這方面決不是小題大作——越來越多的德國人在小時候以虐待動物爲樂趣的孩子長大後有暴力傾向。
同情弱者
同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進行“善良教育”的另一重要內容。在成人社會的倡導、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風，爲身有殘疾的同學排憂解難也並不是什麼新鮮事。
法蘭克福有一個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅趕出門，全家人特意爲此召開了家庭會議。大人們認真耐心地啓發孩子:無論流浪者穿着邋遢，都享受着同樣人的尊嚴。讓孩子明白，仰慕強者可能是人的常情，同情弱者可能是更好的心靈表現。後來，孩子們建議邀請受辱的流浪者來家裏做客，大人們毫無保留地支持。
寬容待人
寬容待人被德國人普遍認定爲一個人的善良品質。雪莉這個7歲的少女在自己的生日派對上被朋友梅芙無緣無故地奪走了白色，失去了面子，所以想報復泄露心靈的怨恨。但是，在母親的勸說下，她和梅芙說話，當時梅芙飼養的兔子突然死亡，心情非常沮喪，說話不好是不可避免的。經過把心比心，雪莉寬容原諒梅芙，兩個小夥伴的友誼更加深厚。
唾棄暴力
對孩子進行善良教育時，德國人還很重視反面教師的作用。對中小學校園出現的欺凌所謂的小霸王，校方的反對態度非常鮮明。經過兩次記憶不悔改的小霸王，學校方面下決心排斥，然後由不良少年管教部門管教。
對於影視節目中頻頻出現的暴力鏡頭，無論是教師還是父母，都十分注意引導孩子以“批判”的眼光來審視。
德國製造的武器之精良舉世聞名，但德國人並不贊成玩具商開發高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克爲伴。德國的研究人員發現了越來越多的證據。小時候用玩具模擬殺人的話，長大後能否成爲和平的人是不可保證的。一些聯邦議員也指出，讓德國男孩少陪伴玩具槍炮是明智。也許可以防止德國重複歷史霸道！
