隨着社會競爭的日益激烈，很多家長朋友對孩子競爭力的培養比較重視，但這種培養往往是在知識和技能方面的，忽略了孩子品德的培養。相反，父母過度寵愛孩子，孩子傲慢、嬌生慣養，也養成了不良行爲和習慣。想一想。這樣的孩子長大後即使有好的能力，也沒有好的道德，哪個單位敢使用這樣的人才呢
如何在家庭中對孩子進行品德教育，是越來越多家長應該重視和關注的話題。
《嘉賓背景》
高振敏原北京首都兒科研究所生長髮育研究室主任醫生。畢業於北京醫科大學醫療系兒科專業。在北京兒童醫院和首都兒科研究所從事兒童臨牀和兒童保健工作，經過40多年，兒童保健和兒科臨牀積累了豐富的經驗。
從1981年開始，主要從事兒童智能測量和培養的研究。首都兒科研究所生長髮育研究室與全國12個省市合作，經過整整10年，先後完成了50項學前兒童智能篩查測試、繪製智能測試和0~4歲嬰幼兒神經心理髮育診斷量表三項科研課題，獲衛生部三優獎一次，北京市科技進步三等獎二次等。從1988年開始，多次被錄用爲中國十佳兒童評選委員會委員，負責智能評價。從1991年開始，受北京市計劃生育委員會的委託，負責全市申請二胎兒童的智能鑑定和檢查。
家庭教育不能忽視孩子的品德培養
每個父母都愛孩子，也是看孩子的材料，合格的人才應該兼備德才。因此，首先要培養孩子有良好的道德。
抓住道德教育，從道德形成的起點開始，以先進爲主，從一開始就給孩子的大腦留下非常堅固、良好、深刻的痕跡。起始性教育主要體現在家庭教育上。孩子出生後來到人類，第一次喜悅、憤怒、悲傷、樂趣，第一次學會說話，第一次學會走路，第一個道理等發生在家裏。不論父母是有意識還是無意識地進行教育，孩子都在父母身邊接受最初的起步教育。父母的教育就像在白紙上畫畫，第一筆怎麼畫，怎麼構圖，塗什麼顏色等，這對孩子以後能不能畫出美麗的人生畫卷是相當重要的。家庭對孩子的開始教育對一個人一生的影響。
家庭品德教育應該從什麼時候開始？一般認爲2-7歲是個人品德、個性開始形成的重要時期。在這個時期，兒童大腦神經活動具有很高的可塑性，容易接受外界的各種刺激，形成一段時間的神經聯繫。此時形成的一切都非常牢固，成爲第二天性。實踐證明，不良個性和品德的改造往往比培養優良品質困難得多。因此，父母應該儘早培養孩子的道德，嚴格把握，注重方法，取得良好的結果。承認道德的可塑性，重要的是教育。教育時要啓發孩子認識自己，樹立模仿榜樣，加強集體觀念，養成文明禮貌。人的道德品質品質的發展貫穿於一生，所以教育工作也是一個長期重複的教育過程。
培養兒童有以下幾點:培養兒童愛祖國、愛中國共產黨、愛人民、愛科學、愛勞動和公共財產。對孩子進行這方面的教育不是抽象的，而是出現在日常生活和學習中，通過具體的事情和人物，讓他們理解這樣的道理。父母應該重視培養對孩子的文明禮貌行爲。教育孩子關心集體，爲集體做好事。參加值日活動。同時，培養孩子能做的自我服務勞動，提高自己管理自己的能力。美的基礎是誠實善良，善良是美好心靈的核心。要對孩子進行愛的教育，讓孩子把對父母的愛，對家庭的愛擴大到愛同伴、愛集體、愛社會；讓孩子從小體會到爲別人做好事所帶來的歡樂。
根據孩子自身的心理特點，在家庭中開展品德教育應注意以下幾點：
寓教育於故事、遊戲之中。兒童在心理上具有容易接受暗示和具體形象的特性，既好奇又愛模仿。他們對道德行爲的認識，是從浮淺的表面現象開始的，並逐步到比較深入的本質的理解，而且常以成人的認可爲標準。因此，通過講故事、看電影、遊戲等方式來進行品德教育是最爲有效的，但要注意形象性、榜樣性和針對性。以身作則，做孩子的表率。父母的言行對孩子的成長，對孩子選擇人生道路起着關鍵性的作用。有很多父母很重視自身的品德和文化修養，因此，子女可以從父母的模範行爲中受到潛移默化的影響，吸取很多有益的營養。
營造良好的教學氛圍。兒童的主要生活環境是家庭，家庭環境和氛圍的好壞對兒童道德品質、性格、興趣愛好的形成起着潛移默化的作用。爲了培養孩子的良好情操，逐漸形成良好的道德，家庭必須形成團結友愛、民主活躍、勤奮、勤奮、勤儉、樸素的好風氣。總之，家庭教育在兒童道德形成過程中是第一位的，每個父母都應該從對社會負責、對民族負責、對歷史負責的高度來重視和加強對兒童道德的培養。
