新聞記者：孩子的消費規範是與家中的經濟發展情況息息相關的，父母是否有必需向孩子表露家中的資產情況？假如父母向孩子告之家庭用情況，應掌握哪些標準？
鍾思嘉：孩子不用瞭解父母收益的準確數據，也無須瞭解財產有多少，可是孩子即然是家裏的組員，也該認識自己家的一些經濟發展情況，如每一個月固定不動的花銷、孩子新學期開學時的耗費等，尤其是家裏有大的轉變時，如爸爸臨時下崗、媽媽得病、父母離婚等，孩子更應當掌握家中的經濟發展情況。
可是，父母不用給孩子過多的信息內容或過多的描述，以防導致她們的心理負擔。在家中發生窘境的情況下，父母最好是別對孩子說那樣的話：“父親沒工作了，我家很艱難！”或是是：“我們要省下每一分錢，弄不好你得退學去質量。”父母能夠大概地告知孩子：“從這一月逐漸大家得勤儉節約一點，由於祖父生病了，大家得協助他。”或是是當父母漲薪時，可以說：“之後我們可以有多一點的錢購書和出門度假旅遊了，由於父親升級了。”
無論是在平日或春節，一般家中的費用預算總會有數量，不可以無拘無束地掏錢。在父母不可以每樣達到孩子時，父母的表述或表明如果是積極主動的，能夠將孩子塑造出積極樂觀的思索和個性化。假如父母的說詞是消沉的，孩子聽多了在所難免垂頭喪氣。比如，孩子詢問你：“母親，大家家中是否太窮？大家爲什麼不可以買一個監控攝像頭？”最好是的迴應是：“大家省下的錢是爲了更好地派上更強的用處，例如旅遊、買房、照料得病的家人等。”
新聞記者：在普通人家裏，許多 父母都是會由於錢的事兒造成爭執。許多 夫婦會把另一方看得太緊，卻對孩子放得很開，乃至是以錢買孩子的歡喜。父母愛孩子便是給孩子買歡喜嗎？
鍾思嘉：孩子的學習培訓和效仿工作能力很強，她們常常觀查父母的言談舉止，倘若父母常以金錢爭執，從來不存款或視錢如寶等，孩子當然也非常容易造成誤差的念頭和個人行爲。因此，父母應當慢下來想一想自身解決金錢的意識和心態。比如，你是不是曾以金錢做爲愛的賠償？殊不知，父母以金錢來降低自身的愧疚，卻難以購到孩子的心。
也是有父母爲孩子買的物品並不是孩子必須 的，它是另一種補償心理。如同一位爸爸常買價格昂貴的電動玩具車給他5歲的孩子，緣故是：“我兒時就想買一些高檔玩具，但是那時候家裏窮，沒錢買。”如今許多 的父母仍持相近的見解：“如今是我工作能力了，就需要讓孩子過上讓人羨慕嫉妒的日常生活。”這類念頭和作法不可是消耗金錢，更易培養孩子甘願物、不節約的生長習性。
孩子真真正正必須 的是多與父母交往的時間，這不是金錢或禮品能取代的。一個相擁、一個笑容、一段開心的親子時光，就並不是金錢能夠買獲得的。愛，應該是孩子金錢文化教育中最重要的課題研究。
訪談感語
鍾思嘉教師簡直具備大師風範，既把投資理財的大道理說得那麼清晰、搞清楚，令人嘖嘖嘖讚歎，又把實際的方法、方式說得那麼詳細、深入，令人一看就瞭解如何去辦。
金錢文化教育、理財教育的確是一個很實際、很急切、很非常值得科學研究的難題。以往，大家沒有要多少錢，算不上理財教育，如今，一般家中都是有了一些餘錢，也懂得給孩子零花錢。可是，給要多少錢，需不需要對孩子的零花錢執行監管，能否幫孩子預借零花錢……則是許多 家長不太搞清楚、也是迫不及待想要知道的。鍾老師想爲家長所感，急爲家長所急，對家長的每一個難題都解釋得十分恰當、好用，還爲她們的應變能力留出非常大的空間。
更勝一籌的是，一般家長沒有想起的難題，鍾老師也爲她們想起了。例如，富有的情況下隨意給，讓孩子一點不知道金錢的寶貴；沒有錢的情況下，把話說得非常重，人爲因素地給孩子增加了非常大的思想負擔。再例如，開心的情況下，隨便承諾、獎賞；不開心的情況下，隨便亂扣孩子的零花錢，這些。父母沒有把這種難題想得過多，認爲自身是家長，可願如何，孩子都害怕將我如何。鍾老師對這種家長的隨機性明確提出了合理的指責。在他來看，父母有愛心，有理性，有標準，會使孩子也有愛心，有理性，有標準；父母隨便，沒標準，沒信譽度，會使孩子也隨便，沒標準，沒信譽度。因此，理財教育，既是一個金錢教育熱點問題，也是一個品行、愛心教育難題。我們都愛孩子，每時每刻爲他的發展前景考慮，爲他的人格健全考慮，就不得不爲他塑造好的楷模，使他受益於家中，受益於家人。
