問：我家的確掙了許多 錢，可孩子卻不想上學，一天到晚只瞭解掏錢、玩樂，大家應該怎麼辦？
小雨老師答：如今社會發展上通常存有那樣的狀況：一流的家中把孩子交到三流的教師來照料(如家庭保姆)；而三流的家中因經濟發展緣故而親自文化教育孩子，享有一流的文化教育。父母應當多花些時間到孩子的身上。
家中學習氛圍危害到少年兒童智力，它包含對少年兒童的立即文化教育和指導，還包含對少年兒童智力的間歇性危害、啓發與陶冶。在日常，給孩子說故事，讀一讀童話故事，解讀一下天氣現象的產生與科學研究的聯絡，與孩子一起玩智力手機遊戲，甚至父母以及家庭主要成員在孩子眼前的一切教育性觀點和個人行爲，對孩子的智力發展趨勢全是尤爲重要的。
有的年青父母，片面性地覺得智力便是記憶力計算工作能力。因此，她們在文化教育孩子時，便把關鍵活力放到記誦童謠、唐詩宋詞和做計算能力上，而忽視了專注力、洞察力、創造力、判斷能力及自學能力的塑造。實際上 ，智力開發設計的內容是十分普遍和豐富多彩的，我們可以讓孩子在看動畫時進行想像的室內空間；在欣賞漂亮的青山綠水時塑造審美觀觀念；在悅耳的樂曲聲中陶冶情操；在自身親手做一張書桌或做一個毛絨娃娃時充分運用創造力和想像力。
總而言之，家中是孩子接納文化教育的第一所院校，父母則是孩子的第一任老師，爲人正直父母者務必持續提升 本身文化素養，爲孩子給予一個優良的學習氛圍。(小雨老師系賞識教育老師)■新聞記者 李文耀
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