孩子在幼稚園或院校裏，是不是隻能老老實實地坐着坐位上，難以與別的小孩玩到一起？他是不是沒有小夥伴們，經常孤單地一個人在家裏玩？他是不是很膽怯，以致於和人問好都感覺擔心？
假如發生這類狀況，那麼，他有可能存有“交往艱難”。幼兒心理個人行爲權威專家提示，孩子的交往能力是社會發展融入能力的反映，是智商的關鍵構成部分，因而，做爲父母，要充足高度重視孩子的交往能力。萬一孩子發生這類狀況，就需要想辦法開展正確引導並立即改正。
孤單的優秀生
小偉(筆名)的學習培訓能力很強，每一次考試都遙遙領先。殊不知，小偉的性情一直以來偏內向型，每一次教師提出問題點至他的名字，他的臉就會情不自禁“刷”地全紅了，站立起來回應時，嘴巴像繫結一樣，講話支支吾吾，因而常被人嘲笑。他校園內從來不積極與同學們一起玩，放學了都不與同學一起去打籃球、打遊戲，只是喜愛悶在家裏，一個人去看書、網上。父母越看越不太對：這個年齡的孩子是否得了自閉症？愁眉不展的她們帶小偉到醫院體檢。
醫師歷經詳盡瞭解剖析後發覺，原先小偉是獨子，因爲母親身體不好，父親忙碌工作中，小偉就經常只有自身一個人呆在家裏，不可以出來 和別的孩子們觸碰。慢慢地，他就愈來愈習慣性自身在家裏找樂子，討厭和他人講話、溝通交流，產生與別人的交往艱難。
解決：造就溝通交流機遇
假如小孩子有交往艱難的狀況應該怎麼辦？汪醫師覺得，最好是的方法是給孩子創造與別的小孩子交往的氣氛。
與同年齡人手機遊戲
如今城鎮居民的住宅多見模塊構造，左鄰右里互相相遇，大大減少了孩子間交往的機遇，再再加上獨生子佔多數，小孩子就少了一個學習培訓交往方法的全過程。因而，父母有時間，應儘可能帶上孩子去和別的小孩子玩，激勵孩子與別人互換小玩具，參加別人的手機遊戲，讓孩子在和同年齡人的遊戲裏面，學好防範意識，學習培訓怎樣和人交往。
“如今大家都日常生活在摩天大廈，關聯比不上之前緊密，但同一個幼稚園的小孩子的父母，或是同一個住宅小區的父母，或是在一個企業工作中的朋友等，能夠 機構一起玩兒，或舉辦一些主題活動，讓孩子們相互之間觸碰，開展溝通交流。”汪醫生說。
除此之外，父母與老師要留意自身與別人交往中的言談舉止。孩子學習和效仿能力很強，假如成年人在和人交往中存有着欠佳的習慣性，乃至言談舉止粗暴，小孩子很有可能在耳濡目染中遭受危害，也以這類方法看待別的小孩子，就會給別人導致不悅，危害小孩子中間的情感。
而對教師而言，對逃避膽怯型的小孩子，要投之大量的關懷，積極和她們多講話，那樣有利於減少她們的恐懼心理。
