“媽媽，畫什麼好呀？”
“畫什麼都呀。”
“你覺得什麼都畫，但是什麼也沒有呀。”
“爲什麼會沒有呢，花朵、房屋，並不是什麼都有嗎！”
“但是，我畫不出來。”
“怎麼畫畫不出來呢！”
“我討厭畫畫兒！”
“娜娜可會畫畫兒啦，對吧。”
“我不想畫。”
“你是好孩子，快畫吧。”
少年兒童的心理狀態
小孩害怕聽成年人說“隨意畫點什麼吧”這類得話。“媽媽老是說畫什麼都，什麼都有，但是我想畫的東西，什麼也沒有。”它是少年兒童的心理狀態。
不可以奢求或強制性少年兒童表述出心裏的東西。少年兒童內心裏的東西，只有等候它隨遇而安地表現出來。
儘管小孩在思考：“我畫什麼好呢？”但是要是沒有一種明顯的激情和心願：“我也想畫這一”，那他是畫不出來的。
一般來說，當少年兒童真實經歷了一些有意思的、令其激動的事兒以後，會造成把它畫出去的熱情。搜索枯腸、煞費苦心地去想畫什麼時，是啥也畫不出來的。
尤其是小孩遭受督促時，畫畫兒的心態會消耗殆盡。雖然媽媽說：“並不是什麼都有麼？”但是“想畫的東西卻什麼也沒有！”
媽媽的高考招生
最好是的方法是不必立即催小孩畫畫兒。與她談一些回憶過去的話題討論。比如：“昨日的鍛鍊身體的話，多有趣呀”。或是幫她回憶和小孩子在沙坑裏玩的場景。因此，那時候的開心體會和開心的情緒再次劃過心中，想繪畫兒的衝動立刻就發生了。
少年兒童畫畫兒與學員美術繪畫不一樣。指令他畫眼下的事情，引不起他的畫興來。當哪些事情使他熱情高漲，或內心覺得激動時，意境才逐漸萌芽。
說白了具體指導少兒繪畫，並不是具體指導美術繪畫自身，只是喚起他的追憶。假如媽媽可以給予一個有趣的問題，那就可以了。但並不是單由媽媽一方給予提議，只是根據與小孩開展開心地會話，在適當機會捕獲話題討論。這是一個技巧。
