郭建國在長期的追蹤調查中發現，大部分問題都與兒童、青年、嬰幼兒期的培養過程有關。0~3歲是一個特殊的人生階段，爲孩子今後的發展鋪平道路，這個階段發展不好的話，今後的幼兒期、學齡期、青春期會帶來很多問題。例如，有些低齡學習困難的孩子沒有集中精力，其實不是孩子自己不想集中精力，而是不能集中精力，其中有些人是早期運動不足症，早期運動不足今後孩子膽小、內向、敏感、不安、坐着、站着
現在父母希望孩子學習更多的知識，一兩歲的孩子開始學習認字、寫字，其實父母不必急於求成，與其讓孩子認識更多的字，不如帶他去玩，認識更多的人。因爲漢字是象形文字，所以孩子圖形記憶，人的臉也是不同的圖形，如果孩子們能區分不同的人，他必須記住這個人的臉。這和認識字是道理。事實上，區分不同人的外表比識字要難得多。如果嬰兒有識別人的能力，相反，識字會變得更容易。這實際上是事半功倍的做法。父母經常把手段和目的混淆，本來認識字是手段，但父母們把它作爲最終目的。
