任何孩子都受父母教育和環境的影響，形成了不同的人格質量和能力。根據兒童心理學的研究，幼兒期心理活動的主導性明顯增加，喜歡自己嘗試體驗。父母可以根據勢利把握孩子這個時期的心理特徵，在保證孩子的安全的前提下，讓孩子放能做的事情。
一、在日常生活中，根據大人放手，孩子動手的原則，培養幼兒的自立能力。
在現實生活中，有一些家長怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認爲，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，因爲小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛鍊的機會，就等於剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本着“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家裏，家長可以根據孩子的興趣和能力以勢利爲導向，通過具體細緻的示範，從身邊的小事開始，從容易到難，教給孩子自我服務的技能。例如，學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、洗臉、穿衣服、整理牀等。這些看似小事，其實給幼兒創造了很好的鍛鍊機會，無形中幼兒的獨立生活能力。當孩子完成一項工作後，作父母的要給以適當的肯定和讚賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。
二、適應幼兒發展的需要，適應未來社會的需要，培養幼兒的自我服務能力。
自我服務是幼兒發自內心的需要。對幼兒進行自我服務能力的培養，是爲了適應未來社會的需要。我們培養的是未來這個建設者，他不僅要勞動，還要有一定的勞動技能。幼兒期培養自我服務能力是爲他們未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。幼兒手部肌肉發育不完善，動作不靈活，影響他們的認識和探索，有目的、有計劃地培養自我服務能力，不僅能有效地促進幼兒肌肉的發育和完善，還能促進他們動作的協調發展，而且手部肌肉活動越多，越豐富孩子在我自己做的過程中，不斷增強自信，提高獨立思維、獨立工作、解決問題的能力，有助於形成良好的個性品質。
三、尊重幼兒的好奇心，激發幼兒探索的興趣，培養幼兒獨立思考的能力。衆所周知，獨生子女性格特徵不好，其中之一是懶惰。由於成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶於動手動腦，不願獨立思考。因此，成年人必須培養幼兒的獨立性，教育自己的事情，遇到困難自己解決，學會獨立思考。只有這樣，幼兒才能在獨立的基礎上創造能力。我國着名教育專家陳鶴琴說:孩子能做的事應該讓孩子自己做，不要代替他。”培養孩子獨立思考的能力，就是不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。獨立思維能力強的孩子往往有很強的好奇心。父母應該尊重孩子的好奇心，不要因爲孩子的問題太幼稚而嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨着家教觀念的更新，有一些具有現代家教觀、教子有方的家長，注意創造機會，從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講科學家、發明家成長的故事，鼓勵孩子從小就立志，培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。
四、創造機會，感受挫折，培養幼兒自我選擇、解決問題的能力。
我們有的家長經常說孩子的想法不好，應該聽大人的，其實孩子有想法是好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創造機會培養自己的想法。我們的教育總是注意培養孩子服從，不太注意聽孩子的需求，從生活小事到孩子的發展由監護人承包，我們的孩子缺乏自己決定的機會和權利，很難培養孩子的自我解決問題的能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強，沒有進取心和毅力，有什麼事容易退卻，把任務交給大人。這大多是成年人的嬌慣和代替。那麼孩子的成長也是一樣的，，大人應該給孩子創造機會，培養孩子自己選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受到失敗，碰到釘子，孩子就會從失敗中記住教訓成長。一個人在成長的過程中，難免會有成功，也會有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗，才能獲得較大的成功。在生活中，要培養孩子的自我完善能力，要讓幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我批評、自我控制，培養孩子的自我抉擇、解決問題的能力。
五、以身作則、言傳身教，給幼兒樹立良好的榜樣。
家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無限的。如果你自己到處依賴別人，什麼都不能決定，什麼都不能幫忙的人，不要指望孩子能獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做。
