太聰明的孩子很有可能由於過度聽從而缺失主體性和性命的魅力，可是孩子徹底不懂事就代表着父母喪失知名度(自然耳濡目染的危害或是存有的)。假如孩子不遵從大家，大家的文化教育規定再有效都沒有用途；假如孩子並不是從心裏信服大家，大家的抑制通常讓事兒更糟糕。那麼怎樣纔可以讓孩子遵從又信服大家呢？這在於大家對孩子來講是不是具有威信。父母的威信是親子教育取得成功的第一前提條件。
三種工作經驗
那麼，怎樣在孩子眼前創建大家的威信呢？要想掌握這個問題，大家應當更清晰地感受一下威信是啥。請追隨我的構思，來追憶一下大家日常生活的幾類工作經驗：
第一種工作經驗
大家是不是遵從一種建議，通常不取決於建議是啥，只是取決於建議到底是誰明確提出的，取決於大家對這個人的信服水平。醫師對大家身心健康的建議我們都是毫無疑問遵從的，成功人士的工作經驗我們都是遵從的，這些年長者、有經驗人對大家的告誡大家也是想要聽的；反過來，倘若給大家提建議的人並不是專業人員，並不是成功人士，不比大家更聰慧、更完善，大家一般就未予理睬。
第二種工作經驗
就算建議是恰當的，並且給予建議的人也非常值得信服，可是大家依然不一定遵從這個人，由於在我們的理性敗給情感，敗給大家的可塑性的情況下，大家便會縱容。因此，孩子不聽大家得話，可是聽老師的名言；因此戀人規定我們不抽菸大家辦不成，可是辦公場所嚴禁吸菸，大家就可以憋住大家的煙癮來。簡單點來說，許多 情況下，大家本來了解該幹什麼，可是做不到，大家本來了解不應該做，但是管不了自身，這個時候，就必須震懾。
第三種工作經驗
就算建議是恰當的，並且給予建議的人也非常值得信服，並且這個人對大家也是有震懾功效，那麼大家就一定會聽這個人的建議嗎？不一定。倘若大家反感乃至憎惡這個人，那麼就算我們知道這個人說的對，知道不那樣做對我們自己有威協，可是大家依然會不聽這一建議，由於爲了更好地向這個人證實大家反感他或是憎惡他，大家會叛逆，會抵抗。
上邊這三種工作經驗包括了威信的密祕。他們各自意味着組成威信的三種基本前提：信(信服要素)、威(威勢要素)和情(感情要素換句話說喜惡要素)。
換來講之，我們要想讓孩子對大家如獲至寶，大家必須讓孩子信服大家、讓孩子覺得大家的震懾，還需要讓孩子喜愛和親密接觸大家。三者緊密聯繫，缺一不可。
信 服
組成父母威信的第一個十分關鍵的要素是信服要素。孩子對父母的信服有雙向的含意，其一是對父母精神實質特性的追從、憧憬；其二是孩子對父母的信任。
孩子渴慕和貪求的人格特質、觀念、工作能力、人生境界等，在父母的身上具有，孩子當然造成信服並仿效，這就是追從。追從是一種亞信念。簡單點講，便是大家的身上要有讓孩子欽佩的地區，並且愈多愈好。孩子愛玩手機，我們都是編程設計員，孩子爲什麼會不憧憬大家？孩子期盼頑強，大家信念穩如泰山，孩子爲什麼會不信服大家？孩子尊崇聰慧，大家對許多 難題都能有獨特的深入的看法，孩子爲什麼會不願意聽大家的建議？有的父母埋怨自身的文化水平或是地位低，實際上 專業知識或是影響力並並不是威信的必需要素，只需父母爲人處事慎重、愛動腦子、人格特質崇高，就可以得到 孩子的欽佩。最怕父母本身欠缺涵養又不求上進。實際上，爲了更好地孩子而提升自己是每一個父母的義務，也是親子教育取得成功的確保。
