兒童保護短
有些家長在教育兒童時喜歡保護短。孩子出了這樣的問題，父母總是認爲孩子什麼都不懂，長大後自然會變好。
11歲小建是某小學五年級學生。由於家長的嬌慣，小建一直不遵守學校的規章制度，對老師和同學也缺乏尊重。他喜歡在課堂上纏着同學小話，上課時經常和同學摩擦，被老師批評時，也不在乎。
一日班上測驗，新來的實習老師監考。這位老師提醒學生注意考試秩序時，小建說:考試秩序誰不知道，老師像個傻瓜！”
老師嚴厲批評小建後，將其家長請到學校。可是沒等老師反映完孩子的情況，家長便不耐煩地說：“我伢說他沒做錯事，肯定是老師對孩子有看法才這麼說。”甚至責怪老師不該批評孩子。
有些家長認爲自己的孩子是完美的，和老師交流的時候，總是站在孩子的立場辯護，但是不正視孩子的缺點和缺點。
成功的家長往往是既善於發現孩子身上的閃光點，又能正視其缺點，而不會對孩子無原則地溺愛。作爲孩子的第一個老師，父母應該做尊重老師教育的表現率。如果父母不尊重老師，孩子怎麼尊重老師？
幾個家長帶着孩子在幼兒園玩。其中有兩個四歲的少女在滑梯上玩耍，玩耍中發生衝突，一個少女打另一個，另一個少女還手也打，幾個回合，其中一個哭了。這時，孩子的哭聲引起了不遠的監護人，她生氣地問女兒是誰哭的。哭泣的少女看到母親的支持，立刻停止哭泣，指着哭泣的少女。
令人驚訝的是，這位家長生氣地給打人的少女兩張嘴，少女的臉突然紅腫，很快就哇哭了。這時，少女的祖父也逃走了，看到孫女被對方的監護人打了，生氣地和對方的監護人吵架了。對方的監護人最初拒絕承認打孩子，之後說:打了怎麼樣？捱打了怎麼樣？”
本來小孩兒在一起打鬧很正常，但不能因此就遷怒於別人家的孩子，大人更不應該動手就打才四歲的孩子，這樣護短太出格了。要改變孩子，家長首先必須承認孩子身上的問題，並從中去發掘孩子存在問題的根源，只有這樣才能對症下藥，一味地護短只會令孩子的問題越積越多。
有一個民間傳說：古時候有個小孩兒非常頑皮。一次爬上大樹玩耍，一時內急，來不及下樹方便，就站在樹上撒尿。碰巧大善人通過尿液，擡頭看是個孩子，害怕嚇到孩子，用手叫他，吃美味的食物，誇耀他的勇氣。
孩子受到鼓勵，然後爬上大樹向過去的行人撒尿玩耍。受害者罵人，找監護人的論理，監護人說孩子什麼都不知道等，只是保護孩子。因此，孩子們更肆無忌憚，故意製造惡作劇。
有一天，一個大惡人通過，尿出來了。他沉默不語，揮手示意孩子下來。孩子以爲有好吃的東西，從樹上掉下來，走到了對方面前。誰知道大惡人伸手拔刀，用刀砍了孩子。孩子的監護人哭了，後悔沒有好好教育孩子，得到了這樣的結果。
這只是傳說，說明了家庭教師的重要性。一個孩子的成長離不開良好的家庭教育，父母首先要教育孩子禮貌、規則，不能只保護短暫。而日常生活中卻經常看到只護短不教育的家長，這不能不讓人擔心！
古人說慈母有敗子，嚴家無悍馬。也就是說，如果父母溺愛他們的孩子並保護他們，他們就會成爲失去家庭的兒子。然而，在家庭法相對嚴格的家庭中，不會有不服從管教的孩子。樑朝時期，車騎大將軍王僧辯的母親魏夫人，性格嚴格，從兒子小時候就管教得很嚴格，不會溺愛。因此，當兒子王僧辯稱爲3000名將軍，超過40歲時，他的母親魏夫人只要看到他在執行公務時犯了一個錯誤，就會感到有點不滿意，罵他。因此，王僧辯稱能成爲其勳業，作爲，受到人們的稱讚。
常說尺寸有優點，尺寸短。人無完人，金無足赤。孩子有優點、優點和缺點。缺點和缺點克服了，本身就是進步，有利於發揚優點和優點。如果對缺點和短處漠然置之，不管不教，就等於默許。這樣，優點和長處也保持不住。假如家長有意替孩子掩飾缺點和短處，孩子就會以非爲是，有恃無恐，弄不好將來就會釀成大錯。即俗話說：“小洞不補，大洞吃苦。”
