因爲孩子最初不能鑑別和放棄，所以他們的模仿不分好壞。父母要求孩子學習，孩子會模仿，父母擔心孩子學習的孩子會模仿。作爲模仿者，父母必須在孩子面前小心，檢查點。
由此可見，兒童是否以自己的父母爲榮，父母是否有足夠的精神營養，是兒童吸收的重要問題。以父母爲榮的孩子們，容易建立高水平的自尊心，對自己產生高自我期待的父母不好和低水平的孩子們，很難追求自我超越。兩種情況的孩子心中，都會反覆出現這樣的潛臺詞———“我是誰誰的兒子”或者“我媽媽就是那樣的人”。顯然，這些對兒童的發展至關重要。既然父母是不可避免的模仿者，儘量提高自己的素養是必然的責任。
我的母親是個善良樂觀的女人，但她有點缺乏主見，太在意別人對她的看法。我很容易從自己對外婆的印象中找到答案，我也從自己和哥哥身上看到了媽媽這種性格的印證。當然，我們兄弟兩個在這方面都有所改善，比起母親來好多了。但是，我們所受的影響還是很明顯的，而且我相信我和哥哥的孩子將來也不可能完全不受影響。一個人的一個弱點可以無聲無息地傳遞好幾代，做父母的應該好好思考這一現象。
-摘自《孟遷自傳》
一個人的成長史是模仿史，沒有人從模仿後的融合和超越中成長。模仿對象的質量對兒童的成長起着重要作用。有質量有價值的模仿對象，對孩子的自我構造極爲珍貴。想一想。哪個大師在成長過程中沒有幾個準大師？因此，自我提高，儘可能多地向孩子展示優秀的榜樣，創造孩子接觸優秀人物的機會，是真正愛孩子和懂教育的父母必然做出的正確選擇。
作爲響應者
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兒童:爲什麼每月可以給奶奶200元，不給我買那件已經想了6個月的夾克？
母親可能給出的三種回答：
1.“我給奶奶多少錢完全不關你的事。”
2.“奶奶需要這筆錢來支付醫療費，而那件皮夾克並不是你必需的。”
3.“雖然我很想既能拿錢照顧奶奶、又能爲你買夾克，但是因爲沒有足夠的錢來同時滿足這兩個心願，所以我們必須做出選擇。我認爲我們最應該做的是幫助需要幫助的家庭成員。
顯然，第一個回答可能會使孩子更加不滿和憤怒，第二個回答會讓孩子理解想要和需要的區別，第三個回答會讓孩子理解家庭責任的意義。父母的回答不同，孩子獲得的經驗和感受也不同，他們的人生受到的影響也不同。這對話的父母作爲應答者對孩子起着教育的作用。但是，響應不僅僅是回答，它還有更廣泛的含義——對孩子行爲的態度、對孩子的要求、對孩子的說明等，父母對孩子行爲的反應都是響應。
