孩子最不想聽的100句話之“小孩子瞭解那麼多做什麼”
賈老先生把九歲的孩子送到美國 ，並送他進那所離公寓樓很近的美國中小學唸書。不經意間一年過去，兒子的英語進步許多 ，放學後以後都不立即回家了，只是常去圖書館，時常就揹回一大揹包的書來。賈老先生詢問他一次借這麼多書做什麼。他一邊看見拿來的書一邊喊着電腦上，頭都不擡地說：“工作。”
這叫工作嗎？一看孩子打在電腦顯示屏上的文章標題，賈老先生真有一些啼笑皆非——《中國的昨天和今天》。那樣大的題型，即便 是博士研究生，敢去做嗎？
因此賈老先生嚴聲厲色地問道到底是誰的想法。孩子從容無不及：“老師說美國是移民國家，讓每一個同學們寫一篇自我介紹先祖日常生活的文章內容。規定歸納這一我國的歷史時間、自然地理、文化藝術，剖析它與美國的不一樣，表明自身的觀點。”賈老先生聽了，連哀嘆的氣力也沒了，我也不知道讓一個十歲的孩子去做那樣一個連成人也不一定能做的工程項目，會是一種哪些結果？因此賈老先生說：“小孩子瞭解那麼多做什麼 ？明日我要去跟老師說，你今天別做這一工作了，就做數學吧！”孩子不講道理地說：“你怎麼知道小孩子就什麼都不懂？別覺得自身是大人就任何東西都懂！”
過去了幾日，孩子確實完成了這篇工作，想不到，打印出出去的是一本二十多頁的宣傳冊，從九曲黃河到象形字，從古絲綢之路到五星紅旗……熱鬧非凡的還很全方位。賈老先生沒誇讚，也沒指責，由於他自己有點愣神，一是由於他看到孩子把本文分離出來了章與節，二是在文章內容的最終列舉了參考書。他想，它是他讀研以後才應用的創作方法，那時候他三十歲。
孩子做爲個人的人，也是有自身的想法和觀點。有一些父母覺得孩子還小，哪些也不明白，對孩子的想法和個人行爲不當一回事。爸爸媽媽一直輕視或斥責，這顯而易見損害了孩子的自尊，進而孩子也不肯和大家說句心裏話，更不容易聽大家的。大家應當給孩子重視和激勵，協助孩子。
孩子們的邏輯思維能力實際上 超出大人們的可能，大人的想法或許比孩子繁雜，但繁雜的不一定便是高超的。
如今的孩子有極強的協調能力及其靈敏的判斷力。大家不必拘束孩子，不必太過擔心不成功給孩子產生痛楚，以至回絕認可不成功對她們而言恰好是學習培訓的機遇。大家不能用“小孩子瞭解那麼多做什麼 ”來管束孩子，不必小看孩子的天賦，你的孩子也許比你想像的更加聰慧。孩子們的工作能力是大家所不可以意料的，她們的小腦瓜子裏存有稀奇古怪的物品，只需給他室內空間，她們就一定會讓自身的全球越來越絢麗多彩！
