正確引導孩子對他人的情感產生共鳴
孩子具有了一定的感情鑑別工作能力，並不意味着她們早已擁有移情能力。要使孩子學好共情，還務必使她們對他人的情感產生共鳴，它是塑造孩子移情能力的關鍵步驟。一般，父母能夠 選用下列二種方式勾起孩子的情感共鳴。
(1)情緒追憶。情緒追憶是根據語言表達勾起孩子以往日常生活歷經中親自感受到的情緒感受，造成她們對那時候場景的想到，提升情緒感受與特殊場景中間的聯絡，進而使孩子產生共鳴。如，見到隔壁鄰居的超超發燒感冒了，父母能夠 正確引導孩子：“喲，超超感冒發燒，關注度很高呀。我覺得起來，你前幾日也發燒感冒、發熱了，彷彿覺得尤其不舒服，十分難受吧？”根據正確引導孩子情緒追憶，使她們能想像出他人那時候的體會。
(2)感情互換。感情互換是根據給予一系列由近到遠的社會發展場景(如家中—爸爸媽媽—老年人—隔壁鄰居等)，讓孩子開展剖析探討和角色扮演遊戲，進而使她們能變換到別人的部位，去感受不一樣的情緒反映，促進孩子以某類人物角色進到情感共鳴情況。如“如果你是一位老大爺，在日常生活中有很多不方便，你的情緒會怎麼樣?”“假如你眼睛看不見了，你在日常生活中會覺得有哪些不方便，你內心會有哪些體會?”“有一天，你一直在花園裏玩的情況下，忽然見到有一個小jj一不小心跌倒在水窪裏了，倘若你是那一個小jj，你內心是否特別想要他人能協助你?”
根據情緒追憶和感情互換，能使孩子把以往的情緒、情感體驗移到相對應的場景中，並留連忘返，能竭盡所能替人着想，感受別人那時候的情緒反映，進而產生共鳴。
總而言之，要想孩子頗具責任心並助人爲樂，父母最先需從共情下手，讓孩子學好共情，它是孩子學好關注，具備善心和責任心的基本。
