許多 家長髮覺，剛念中學的孩子，明顯的特性是：“變”。生理學上在變，心理上也在變，家長會發覺不知道從何時起，孩子不懂事了，乃至還很有可能與家長“唱反調”。這類狀況，心理學上稱作“逆反心理”。
心理學科學研究覺得，進到逆反期的孩子獨立主題活動的心願越來越愈來愈明顯，她們覺得自身早已並不是小孩子只是成年人了，一方面想解決父母，擅作主張；另一方面又務必依靠家中。假如這時候家長還把她們當小孩子來對待，體貼入微地“關愛”，絮絮叨叨地“叮囑”，他便會厭倦，覺得自尊遭受損害，從而出芽對立面心態。假如父母在夥伴和異性朋友眼前教導她們，其“逆反心理”會更明顯。
逆反期是孩子從孩子氣走向成熟的轉折點。大體上講，這一階段的各種各樣心理狀況，體現了青少年兒童心理上的發展，從心理上依賴於父母，到發生獨立意願。父母要珍惜兒女的這一時期，採用熱烈歡迎的心態。
與此同時，針對孩子逆反心理的消極面，家長應依據孩子的心理特性，諄諄教導，開展文化教育。家長更應見到逆反心理積極主動的一面，如因逆反心理髮生的求知慾，是一種渴望認知能力事情的衝動，是求真的驅動力。家長要見到孩子的發展，重視孩子的自尊，與她們創建一種親密無間的公平的同學關係，並容許孩子也可以參加家庭管理。要堅信孩子有獨立解決事兒的工作能力，儘量適用她們，在其碰到困難、不成功時，應激勵寬慰，成功了要馬上誇獎。除此之外，逆反心理通常具備異中和思辯的特性，是孩子想像力和想像力的火苗，家長應因時制宜，促其成材。
