有關對於孩子的兒童早期教育是利或是弊，學界和社會心理學界一直都各有叫法，有些人認爲應提前開發設計孩子的人的大腦，但抵制之聲也此起彼伏。實際上 針對處於關鍵期的少年兒童，適度的初期開發設計確實會有利於孩子的發展趨勢和發展，乃至會變成孩子發展方向的工作能力優點。
比如對孩子初期開展視覺效果和聽覺的訓練可能對孩子將來進到中小學時期打好牢靠的學習培訓基本。現在有很多中小學生存有授課專注力不集中化、閱讀水平稍低等難題，就和他的視覺工作能力擁有十分緊密的關聯。假如開展初期訓練，產生這種難題的機率可能大幅度降低，並且這種訓練的合理性也早就獲得科技界的確認。美國科學家在臨牀實驗中發覺，對貓頭鷹開展兒童早期教育能夠使他們的人的大腦造成長久的生理學轉變，那樣他們在幼時學習培訓到的專業技能也可以儲存到成年人階段。專家延伸說，對孩子開展的初期益智教育，也會在她們的腦子裏留有永久性印痕。美國斯坦福大學神經生物學專家教授克努森等人到《自然神經學》雜誌期刊正版上論文發表說，她們的科學研究對於貓頭鷹人的大腦中的某一地區。以前生物學家早已發覺，這一地區承擔轉化成“聽覺位圖文件”，可以把貓頭鷹聽見的響聲轉化成立體感，例如貓頭鷹在夜晚裏聽見耗子主題活動的響聲，聽覺就能正確引導它精確撲向獵食。
克努森等給幼時貓頭鷹戴上一副獨特的眼鏡，使它所見到的全球都偏重一邊，隨後在它旁邊放一隻驚叫的耗子，但通過眼鏡片看來，耗子則是在正前。科學研究工作人員發覺，幼時貓頭鷹迅速就產生了新的“聽覺位圖文件”，並嫺熟把握住了耗子。隨後，克努森等又爲貓頭鷹除掉眼鏡，讓它眼裏所聞的全球恢復過來，貓頭鷹又迅速返回一切正常的生活方式。歷經一段時間的不斷訓練，當這隻貓頭鷹成年人後，早已能熟練地在不一樣的視覺效果全球中“變換 ”。
科學研究工作人員發覺，童年時期歷經訓練的貓頭鷹人的大腦早已發生了轉變。它的人的大腦轉化成“聽覺位圖文件”的地區，與承擔溝通交流視覺效果與聽覺的地區中間的聯絡提升了。有着這種新轉化成的神經元細胞，幼時歷經“眼鏡訓練”的貓頭鷹即便 到成年人後也可以輕輕鬆鬆“備考”把握以前的專業技能。
克努森覺得，初期學習培訓能對大腦的結構造成長久的危害。對人們而言，假如初期，即六歲以前在認知和了解全球等層面進一步學習，將對人的大腦的高級作用地區充分發揮關鍵功效，因此六歲以前對孩子開展不斷、科學研究的自學能力的訓練，將對孩子的一生起十分關鍵的功效。
那麼，在少年兒童六歲以前大家應當做些哪些？實際上 比較簡單，例如在孩子寶寶階段大家可以用不同的聲音來開展聽覺的辨別和室內空間精準定位訓練。具體步驟方法便是讓成年人立在寶寶不一樣的部位對孩子講話，孩子會作出相對應的身體反映。到6個月之後則逐漸把視覺效果和聽覺的訓練同時進行，比如提前準備5張信用卡，上邊有不一樣的圖案設計或文本迅速地在孩子眼前更替鑑別，每換一張時父母要發出聲響，5次以後再讓孩子開展鑑別。一開始很有可能孩子的準確率並並不是很高，但多做幾回孩子的鑑別水準便會越變越好。
