頗具20年少兒教育工作經驗的國際夏令營高校輔導員、日本的岡崎喜子瀏覽了美國215個具備象徵性的家中。歷經科學研究她發覺：美國孩子膽量尤其大，她們不害怕天黑了，不害怕獨立出門，不害怕山高水遠急，也不害怕蟲類猛獸。她們講話“衝”，善人際交往，一般也較有想法，敢想敢闖。她們不用成年人守候，也從未有過哪些緊急情況。在這些方面其他國家的孩子就比不上美國孩子，這是由於美國家中高度重視對孩子瞭解當然和社會現狀的文化教育，留意自小塑造孩子的獨立獨立精神實質，並重視孩子的相處能力與在各種各樣自然環境中的防範意識能力。
獨立訓煉從嬰兒階段逐漸
許多 美國孩子從寶寶階段就獨居生活一室，當孩子長到三四歲，擁有擔心的心理狀態時，父母就買一種不大偏暗的燈，整夜亮着，以驅趕孩子對夜晚的害怕。睡覺前父母會到孩子的屋子給他們一個吻，說句“晚安好夢！我喜歡你！做個好夢！”隨後回自身的臥房。孩子就抱個布糉熊、毛絨娃娃這類的小玩具安然入夢。
決不一直圍住孩子轉
美國人非常愛孩子，但不容易一直懷着、盯住孩子。六七個月大的孩子就自身懷着水瓶座飲水、吃奶，大一點就自身學用餐刀用餐。儘管孩子常把食材撒在桌子上、地面上，但父母決不喂，只是讓孩子自身吃。孩子玩遊戲也是自身一個人做或跟小孩子一塊做，非常少纏着父母。父母出門度假旅遊，會把不大的孩子交到祖父母或掏錢寄放在他人家，家中辦晚會節目或去參與他人的宴席，也看不見父母總牽着自身的孩子。
讓孩子接納鍛練
技術工程師傑姆斯帶上三歲的兒子到城邊十公里的農村探望父母。吃過晚飯後天已黑，入城的公交車早已停運。假如她們挑選住下，明日再回家也有根有據，而傑姆斯卻帶上兒子徒步回家。兒子走一段，他背兒子一段，就是這樣抹黑回家了。傑姆斯說，那樣是爲了更好地使兒子自小了解黑喑和吃一點苦。
教孩子應用專用工具
美國父母教孩子自小了解和應用各種各樣專用工具及家用電器。父母常常對孩子說：“你應學好用這種專用工具，有什麼東西壞掉，你也就能夠親自動手去維修。”工具箱裏有手鋸、刨刀、挫刀、螺絲起子、尖嘴鉗等。父母傳授給孩子這種專用工具的主要用途、特性，讓孩子把握實際操作要點，並激勵孩子在日常日常生活應用他們。五六歲的孩子，父母就需要教她們應用燃氣竈、加熱爐和全自動洗衣機。家中的物品不管哪兒出了問題，父母都激勵孩子膽大試着自身維修。
教孩子適應新環境
羅伯特·柏烈希夫妻在假日常帶上八歲的兒子與五歲的閨女到山區地帶度假旅遊。每遇深澗需度過時就叫兒子觀查水勢，找尋較淺、流水較緩的外出點，隨後由父母決策是不是行得通。假如挑選不合理，就講清大道理，並教孩子如何鑑別水位及流動速度。進山時，她們不搭乘空中纜車，而由孩子挑選爬山線路。中途碰到陡崖懸崖峭壁，先讓孩子們分辨有沒有危險因素，是不是要攀爬，並問孩子該如何確保安全性。歷經數次翻山越嶺的實踐活動，孩子當然不害怕山高水遠急，也敢探險了。
開展防範意識訓煉
服裝設計師密契爾有一個十歲的閨女和一個七歲的兒子。他帶她們在街上時，隨時從零基礎就地孩子交通法規並叮囑別的常見問題，表明如何走風險，怎樣才安全性。很多父母還囑咐孩子記牢必不可少的聯繫電話，如：父母的單位電話、公安局電話、消防電話、醫院電話等。
