家長在孩子教育熱點問題上，應除掉這些令人不悅的“規定、指令、務必”等語彙，而根據“啓迪、暗示、商議”等方式來開展，這類方式的文化教育，孩子會更善於接納，更喜歡。對少年兒童危害較大的暗示便是體形、手式、神情。
目光暗示
吃過晚餐，父親給東西 說故事，講着講着，東西 的兩手搞起來了動作。父親沒有慢下來，但是它用雙眼緊抓着孩子的雙手。不一會兒，東西 “醒”了回來，兩手瞬間靜了。
分析：目光是一種無音的語言表達，比語言表達能更細緻更清楚地表述情感。目光暗示便是用雙眼把說起得話，所要表明的心態暗示出去。
神情暗示
家中來啦顧客，瓜瓜擁有小夥伴們激動得目空一切，進行了“人來瘋”。他一會大笑，一會驚叫，連父親的目光也置若罔聞。因此父親猛然緊皺了眉梢。這下，瓜瓜終於看到了，響聲也減少了許多 。
分析：人的神情能傳遞多種多樣信息內容，例如毫無疑問、願意、能夠、不可以、不應該這些。孩子幹了好事兒，你對他讚譽地址一點點頭。孩子經過不懈奮鬥，解除了一道題，你對他會內心笑一笑，全是一種最好是的鼓勵。
言語暗示
皓皓清晨醒來後從來不疊被子，媽媽提示過幾回，但實際效果不理想化。一次，媽媽告知皓皓，樓底下亮閃閃媽媽說聰聰真乖，每日一直自身把牀被清洗得井井有條。皓皓聽後表層上不以爲意，但慢慢地親自動手學會了疊被子。
分析：即然是“暗示”，便是無需言語立即表態發言。若想誇獎或指責時，而採用一種曲折的方式，用說故事、打形容、來做比較等把自己的見解恰當的“點”出去，讓孩子心照不宣，在一種溫和的氛圍中接納文化教育。
姿勢暗示
禮拜天，夜裏9點多了，小編還坐着電視前。媽媽一言不發，卻站立起來把孩子牀邊的褥子鋪平，自身也停住手上的工作中，發生關係歇息。無音的語言表達提示了孩子，小飛馬上走入了自身的屋子。
分析：姿勢暗示便是用體形語言表達把自己的念頭顯露出去，進而文化教育孩子。父母指導孩子寫作業，發覺孩子座姿歪斜，能夠應對孩子做好多個擡頭挺胸的姿勢，並撰寫一兩個字，讓孩子接納這種暗示，他便會學着作出反映。
