青春發育期的孩子要創建自身的權威性、自尊，通常試着着進攻家中的組員。我們要做一個挑選，即然孩子不會再想當孩子了，自身就需要漸漸地從父母的人物角色中隱退，在一些家中，父母還可以來飾演孩子。青春發育期孩子的價值觀念有一些看上去是很荒謬，可是要聆聽他、重視他，孩子就會慢慢變爲成年人，他漸漸地會了解自身應當做什麼，不應該做什麼。假如父母採用查揹包、竊聽電話、偷窺日記等方式，結果僅有二種很有可能，一種是孩子爲了更好地取悅父母再次飾演孩子的人物角色，造成了社會心理學上稱之爲“退變”的狀況，捨棄發展的支配權，越來越孩子氣化。那樣的孩子即便 能考入北大清華，也是日常生活的弱小，只有當一個一般的人。爲何？由於他放棄了發展的支配權，他的情商智商差。另一種是孩子挑選抵抗，由於他感覺假如不可以挫折父母，我也長得慢。許多 孩子逃課並不是由於討厭學習培訓只是爲了更好地抵抗父母，父母期待他努力學習，他也不努力學習，看父母該怎麼辦。由於他知道僅有那樣纔可以挫折父母，父母能夠取代他做決定，但無法替代他學習培訓。自然，並並不是孩子有目的那樣想，只是他不念書引起父母更改了權威性的人物角色，想要逐漸聆聽並達到孩子一些心理需求的狀況，引起了孩子從這一事情的寓意中得到上邊的分辨，大概有10%的孩子會那樣做。
技術性二，對孩子好奇心、維持興趣。
興趣是啥？興趣是對孩子賞析的心態，無論孩子幹什麼，都需要使他覺得到你對他有興趣。假如在一個單位當領導幹部，對大夥兒維持興趣、好奇心，就會是受大家喜愛的領導幹部，假如一臉全是價值判斷、喜惡，他人跟你在一起就會感覺難受。父母要把使用價值藏於起來，給孩子一個彼此之間矛盾、分歧、多種多樣的使用價值錯亂階段，不必忙着幫孩子尋找說白了恰當的路面，那般很有可能得不償失，孩子放縱自己的判斷能力與辨別力，不可以產生自身的使用價值趨向，結果是感覺是在爲他人活著，爲他人學習培訓。讓青春發育期的孩子品味叛逆心態給他們產生的痛楚與不便，奇怪地、用賞析的目光共享他自身挑選的價值觀念、藝術美、哲學思想定義與邏輯性。自然，孩子氣無可避免，但這種孩子氣的觀念喊着孩子自身的標誌，歸屬於他自己的乾坤。重視這種便是重視孩子。
父母能做的是提示孩子社會規則：“你心裏怎樣探索世界就是你的支配權，應對客觀事物的情況下要按標準做事。”那樣做就可以協助孩子產生心裏與實際的邊界意識，讓孩子能夠在2個方面來接納自己。成人許多 心理狀態痛楚正來自分不清心裏與實際的界限在哪兒。
技術性三，學好對孩子忍讓。
忍讓便是要擅於在孩子眼前裝瘋賣傻。假如孩子游戲打得好，你說起：“商品，母親好笨啊，這類事兒都不容易，你能不能分享給母親？”孩子毫無疑問會尤其開心，如果你漸漸地表明出手機遊戲感興趣的情況下，孩子或許就會漸漸地喪失對手機遊戲的興趣。緣故是孩子打遊戲的潛在性實際意義是在比較有限的自然環境裏找尋與父母分離出來的室內空間，假如媽媽也想玩，孩子的興趣就會大減，自然比較嚴重依賴手機遊戲的孩子以外。
我遇到過一個求助者，他閨女是哈韓族，家中堆滿了韓的物品，韓國影星的相片貼得到處都是，閨女染着黃頭髮，吃韓國料理，學習韓語。一有韓國歌星巡迴演唱，閨女逃課還要去聽。爸爸是一個企業的業務經理，十分心急，問我怎麼辦。我也向他提議，你也裝着是哈韓族，也把韓明星照片貼在臥房裏，也放韓國歌星的歌，也裝着學習韓語。結果他閨女就把韓明星照片收起來了，秀髮又變爲灰黑色的了，爲何？由於孩子必須和父母有差別，他一放韓國歌星的歌，閨女就特煩，“如何又放韓的歌啊？！”瞭解爲何？孩子實際上 是在主要表現叛逆心態，父親不許我哈韓，我偏喜愛，看你怎麼辦。這表明她在成長，擁有全新升級的自身，如果我們不抑制她，反倒認可她，她叛逆的驅動力就會停止。
