關於佈置作業，教育部也多次發文強調，作業本質是爲了促進教育提升，但現在更成了家長的煩惱，作業其實更是一個育人的過程，而不是單純檢測知識，作業的育人功能有哪些？如何理解作業的重要性？下面本站小編就帶來介紹。
假如說教學更多體現了教師指導下的學習過程，那麼作業更多反映了學生自主學習的過程，而不僅僅是診斷評估學生已經掌握知識技能的評價過程。作業折射了學校與教師的教育理念和專業能力，是學校教育的名片。作業影響着學生的學習興趣、學習壓力、自主學習能力、學習習慣、學習方法、責任感、自律性、持之以恆的意志力、時間管理能力、學業成績等方面。作業是促進教育質量提升的核心問題，與教學、評價有着千絲萬縷的聯繫，與教學共同促進學生髮展。因此，作業本質上也是全面育人的過程。
如何才能切實發揮作業的育人功能?
一是要加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。
二是認真批改反饋作業。教師對佈置的學生作業要全批全改，並採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，加強對學習有困難學生的輔導幫扶，切實解決學生在學習中遇到的問題。同時，《通知》明確提出不得要求學生自批自改，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業，讓作業迴歸到學校育人環節中來。
三是創新作業類型方式。學校要合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業，充分體現“五育並舉”，促進學生全面發展。
作業是重要的教學環節。教學是一個完整的過程，包括課前、課中和課後的全部學習。作業是課堂教學的前置準備和後置延伸。高質量的前置作業，可以引發學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質量的後置作業，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發更有意義的學習。
作爲教學的重要環節，作業有着獨特的、不可替代的育人功能。課堂教學發生在有限的空間與時間內，不得不考慮所有學生的共性要求。而作業的優勢在於學習資源、學習方式、學習場所的多樣化，在於學生個性化學習的滿足，在於最大可能地支持學生的各種實踐性、探究性學習活動。近年來，一些學校開展的長作業、戶外實踐性探究性作業實踐等，充分顯示了作業獨特的教育教學功能。做作業的過程也是學生自主管理、動手實踐等學習習慣與學習品質的形成過程。
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