2、有利於塑造信心
我女兒性情很害羞，平常不太喜愛發言，尤其是看到路人時，一直嚇得一句話也沒有。有時候讓她學新的專業知識或教她玩新遊戲，她一直說自身學不懂。見到閨女那樣沒自信心，我確實很急。近期，我詫異地發覺閨女越來越有自信心了。原先，由於閨女較爲聰明，老師就要她當上幾回組長，她的信心一下子全給找回家了！——張雄，公司員工，閨女上幼兒園大班
老師評價
孩子的延展性很強，發展潛力也是無窮無盡，只需給孩子充足的機遇和細心，孩子一定會給成年人一個令人滿意的結果。老師讓孩子當班幹部，就給了孩子積極主動的自我暗示，告知孩子“你可以行”。與此同時，當班幹部也給了孩子大量主要表現和鍛練的機遇，信心不被激起出去纔怪呢！
3、有利於塑造溝通協調能力
像大部分獨生子一樣，我兒子自小就尤其以自我爲中心，一點都聽不進去他人的建議，自身評定的事，就一定要堅持不懈。在家裏，大大家一直沿着他。可到幼稚園，其他小孩子也不買他的帳了。每日返回家中，他總是說又和誰誰產生鬥爭了。突然有一天，我發現了兒子居然學好以商議的語氣跟我探討事兒了，跟老師溝通交流後.我瞭解，這全是兒子當上班幹部所產生的益處！——劉娟，護理人員，兒子上幼兒園中班
老師評價
僅有置身團體中，纔可以提到做官。“官”是領導幹部，是公僕，與此同時也是聯絡老師和孩子們的橋樑。因此 ，要想做好官，不具有良好的溝通協調性可不好。在執行自身職位的全過程中，孩子迫不得已想盡辦法去揣摸領悟老師的含意，並儘可能與不一樣的小孩子都搞好溝通交流。歷經一段時間以後，孩子的溝通協調工作能力當然會提升。
4、有利於塑造強者觀念
也許是大家對兒子照料得過多，他諸事都依靠大家，平常膽小、怕小動物、怕蟲子，基本上任何東西都怕，也一直被別的小孩子欺壓。生了那樣一個軟弱無能兒子，我說不出有多苦惱。在一次家園互動中，我將煩惱告知了老師，老師說能夠試一下讓兒子當班幹部。驚喜發生了，兒子越來越使我們另眼相看，他不僅越來越英勇、自信心了，還變成大家大院的孩子王！——孫海峯，技術工程師，兒子上幼兒園中班
老師評價
“弱肉強食，弱肉強食。”在這個隨處充斥着市場競爭的時代裏，弱小不僅會喪失大量的機遇，並且很有可能連本應歸屬於自身的支配權都無法享有到。因而，塑造孩子的強者觀念是每一個父母的必修課程，而班幹部事實上便是孩子們的管理者，管理者通常在一些層面是好於別的孩子的。因此 ，讓孩子當班幹部最先毫無疑問了他的強者影響力，次之也給予了更多鍛鍊機遇。因而，讓孩子“做官”，確實是塑造孩子強者觀念的一條近道。
