孩子記憶力差可以通過親子游戲，科學的方法來鍛鍊提升，增強孩子的記憶能力，很多神童和超強大腦並不是天生得來的，還是得靠後天的努力，那麼孩子記憶力差怎麼鍛鍊？下面本站小編帶來介紹。
故事記憶法
故事記憶法是我一直都在和我家兩個孩子玩的遊戲。其實小朋友天生喜歡故事，記得我家Eric學會說話後，最愛說的就是“媽媽講故事”。所以我覺得這個方法是我們日常生活中可以隨手拈來的記憶訓練法，畢竟任何能力培養的前提都是“細水長流”。
那我們應該怎樣和孩子進行故事記憶法的互動呢?我所做的，就是圍繞需要孩子記住的知識點進行“故事包裝”。
1，引導孩子自主觀察：
拿出一張卡片，給孩子看上面的圖，引導孩子說出，他看到了什麼。比如我會問：“Eric，這上面的小動物都是誰呀?它們住在哪裏呢?”
2，明確記憶要點，講故事：
我們看到這張卡片，需要先明確我們想要孩子記住什麼。很明顯，孩子需要記住小動物住在什麼樣的房子裏，動物的房屋特徵是什麼。明確了這一點，我們就可以進行故事包裝了。
“Eric，你看，小刺蝟的家好可愛哦，刺蝟媽媽和小刺蝟特別喜歡這個小小的，圓圓的像蒙古包一樣的房子，它是刺蝟爸爸做出來的呢。它有一個拱形的門，每次進去啊，小刺蝟都會把自己的刺先收起來，再慢慢地爬進去。”
另外的小魚和小狗也可以進行故事描繪，用小魚和小狗的感受來講述它們房屋的特徵，讓孩子加深印象。
3，隱藏主題信息：
前兩步進行完之後，我們可以通過“隱藏主題信息”，來考察孩子的記憶情況，加強孩子的短時記憶。
詢問孩子：“這個小小的、圓圓的像蒙古包一樣的房子，是誰的家呀?”在詢問的時候，我們儘可能用之前描述過的詞語來提示，減輕孩子的思考負擔，之後可以再簡化或者不做提示。
建議這個過程父母不要太過嚴肅化，孩子即使答錯，也不要失望，讓孩子真切感受到，這就是一個有趣的遊戲，這次沒有記住，我們可以再玩一遍。在反覆的觀察、講述、猜猜看中，孩子會逐漸悟到記憶的要素。
特徵記憶法
每一個事物都有其獨特性。有時候我們看抽象畫，可以一眼意會到作者想要表達的東西，這背後的原因便是作者在創作時抓住了某種事物的特性。簡筆畫也是同樣的道理。還有在小蝌蚪找媽媽的故事中，青蛙的特徵隨着故事情節也在逐漸清晰化：鼓鼓的眼睛，白肚皮，四條腿。
運用特徵記憶法，讓孩子記住某種事物的典型特徵，進行局部到整體，整體到局部的轉化，對於孩子的創造性和想象力都非常有幫助。我通常會幫助孩子先梳理事物特點，再強化孩子對這一特點的認知，從而記住這一事物。
認識事物整體：
引導孩子說出所看到的事物名稱，認識事物整體。“這個卡片上都有哪些小動物呀?你認識它們嗎?”
描述事物特徵
抓住事物典型特點，給孩子進行描述，比如：
“蝸牛有一個重重的螺旋式的殼，這是它的小房子，別人都沒有這麼可愛的房子呢!”
“小蜜蜂最喜歡穿黃色和黑色相間的衣服了，所以它天天穿着這件衣服到處飛。”
摘取特徵，隱藏整體
描述完事物特徵，可以將其單獨摘取出來，去掉整體，讓孩子通過局部猜測整體，強化記憶力。
對於低幼的孩子來講，他的知識面還是比較有限的，在進行這一特徵記憶法時，我們只用專注於讓孩子理解局部和整體的關係，進行記憶力訓練;而對於年齡大一點的孩子，如果知識面已經非常豐富，我們可能需要注意不能讓孩子陷入固定化思維中，比如長頸鹿和豹子身上的花紋相似，但它們並不是同一種動物。
聯想記憶法
因爲聯想，我們才能將不同的事物聯繫在一起。所以，聯想記憶法在我們的生活中運用得很廣泛，尤其是我們在對一個新事物新知識點進行學習的時候，往往會不自覺地用已熟悉的事物來進行關聯，加深記憶。最典型的可能就是用生日和紀念日進行密碼設置了，比如我(捂臉)。
還有被大家熟知的英語單詞聯想記憶法，也是通過把新單詞拆分爲熟悉的單詞進行聯想，或對詞根進行聯想等，來加強記憶。這個方法對一些生僻的單詞特別有幫助，也是很多英語老師建議孩子們習得的方法。
其實在孩子們兩三歲的時候，我們就可以引入這一記憶法了。比如在講故事的時候，讀繪本、看音頻、旅遊的時候，都可以用孩子已經熟悉的事物來對現有新事物進行聯想記憶。不過值得注意的是，進行這一記憶法時，最關鍵的還是父母的語言描述與引導。
告知事物特點：
給孩子描述所看到的事物碗的外在特點，“這是一個碗，它是鮮紅色的，很漂亮的顏色”。
引導孩子進行關聯：
詢問孩子：“我們家裏有紅色的東西嗎?”Eric恰好有一輛紅色的小汽車，他聽到這個問題，立馬把自己的小汽車拿過來給我看。我幫助他進行總結：“你的小汽車和這個碗都是紅色哦，它們有一樣的顏色紅色。”
將共同點隱藏：
把卡片翻轉過來，碗變成了無色的，詢問孩子：“我們剛纔看到的碗是什麼顏色呢?”Eric自然地舉起自己的小汽車，回答：“紅色!”
孩子通過聯想，將小汽車和碗進行關聯，即便隱藏了碗的顏色，他依然能通過運用小汽車的顏色，回憶起碗的顏色。
就我個人的一些經驗，聯想記憶法對特別抽象的理論知識，還有無論如何都記不住的生僻知識，都是非常有用的。簡單地通過某一個相類似的元素，和自己喜歡的東西，記憶深刻地東西進行關聯，記憶就會變得簡單很多。所以聯想也是一種非常重要的記憶方法，建議大家在生活中，可以多多激發孩子進行聯想。
實際上孩子在這一記憶方法上特別有優勢，因爲孩子具備獨特的創造力和想象力，而這些是聯想記憶法特別需要的，即使孩子目前的知識儲備比較少，也不會太受侷限。比如看到彩虹，Eric會說，“媽媽，彩虹和大棒棒糖一樣，都有好多顏色啊!”然後每次吃棒棒糖都要先默默和彩虹的顏色對比一下(捂臉)。
數字記憶法
一說到數字，大家的第一反應可能就是太抽象了，其實數字只是比較基礎的簡單的抽象知識。不過數字記憶一直是比較難的，這也是爲什麼我們經常會把數字密碼設置爲重要日子了，哈哈。
不過對於低幼的孩子，我們可以通過玩一些數字記憶的遊戲，來加強孩子對數字的敏感度，從而提升孩子這方面的記憶力。
我們可以通過兩種方式來進行，下面我一一來介紹。
數量記憶
準備物品
給孩子準備一組有一定數量的不同物品，比如蘋果、藍莓、香蕉等，我們生活中隨處可見的東西都可以隨時進行起來。當然用卡片可能更方便。
數數
讓孩子進行數數，引導孩子做出總結：“有1只蝸牛，3只瓢蟲，4只蜜蜂。”可以讓孩子進行多次確認，給足時間思考。
隱藏數量，讓孩子進行猜測
詢問孩子：“剛纔你看到幾隻蝸牛?”“幾隻小瓢蟲?”
反覆多次地進行這一訓練法，孩子對數量的觀察力，目測數據的能力，記憶力都會得到很好的鍛鍊和加強。
以上就是孩子記憶力差怎麼鍛鍊，提升孩子記憶力的方法，請大家繼續關注。
