晶晶用餐撒飯粒，不管成年人如何指責，他都無法改變這一問題，有時候乃至用腳把掉在地面上的飯粒擦來擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三頓飯，他有兩頓飯的時間要捱罵，乃至捱揍。晶晶的父母主動無招了，便有求於心理專家，醫師提議：“當晶晶再次發生一樣的問題時，你們無須去理睬他。”父母遵醫囑，當孩子再用腳擦桌底的完飯，故作沒看見。幾日出來，母親發覺晶晶沒再用腳擦飯，馬上誇獎了孩子，“今日晶晶的鞋底子沒有黏黏糊糊的飯粒，真整潔！”“晶晶的餐桌下邊沒有飯粒，看過真令人舒適。”孩子見父母對自身擦飯粒的事漠不關心，不擦飯粒倒得到 誇獎，便有目的地管理自己不掉飯粒，即便 沒了飯，也會低頭拾起，晶晶受誇獎的頻次愈來愈多。慢慢地，晶晶在不經意間中改正了這一問題。
正強化孩子的優良個人行爲
父母對孩子開展文化教育時，針對孩子主要表現出去的優良個人行爲給與毫無疑問和誇獎，會使孩子非常高興，之後想要再反覆這類優良個人行爲，這類作法叫正強化。有一些父母的雙眼總盯住孩子的缺點，並翻來翻去地講這種缺點，這就稱作負強化。負強化不但更改不上孩子的各種不良行爲習慣性，反倒便於加強這類習慣性。如有一些孩子有挑食的問題，父母很急，因此逢人便說：“我這孩子只吃雞遊戲、鴨、魚、肉……蔬菜水果一點也不沾，真令人心急。”當別人的面責怪孩子的缺點，這更會加重他的缺點，這般加強下來，孩子改正挑食的問題基本上不太可能。
晶晶的父母不正確地覺得，關心孩子的壞個人行爲，對孩子開展訓育和處罰，能夠勸阻各種不良行爲的發展趨勢。實際上 對孩子而言，這類處罰和訓育都好像是一種獎賞，由於這一個人行爲造成了父母的高度重視，故孩子對這一個人行爲印象深刻。這就是許多 孩子愛捉弄的緣故所屬。
別隻盯住孩子缺點
每一個人都期待被別人關心，孩子更是如此，這些雙眼只盯住孩子缺點的父母，對孩子的一些優良個人行爲一直置若罔聞，或者感覺孩子做的好是理所應當，不值心驚膽戰，而孩子的一些各種不良行爲通常易造成父母的留意。那麼孩子便會挑選造成父母留意的負面信息個人行爲，而不肯挑選父母毫不理會的個人行爲。
父母關心哪些個人行爲，這類個人行爲便會慢慢產生孩子的習慣性。因而，父母應多關心孩子好的一面，對優良個人行爲給與立即毫無疑問與獎賞，消除孩子的缺點，對孩子的各種不良行爲採用漠然處之的心態，使他沒有加重印像的機遇。
消除孩子的缺點決不代表着爲孩子的個人行爲護犢子，也不是發覺了孩子的缺點時，將小事化了、大事化小，想方設法替孩子辯解辯駁，只是對策地對孩子開展正強化。
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