父母經常用命令的口氣對孩子說話，讓孩子工作，會給孩子帶來反抗心理，很難取得預期的教育效果。而一直在命令中做事的孩子，會缺乏主動性，容易形成懦弱的性格，不利於孩子的成長。
--蘇聯教育家 巴班斯基
【個案點擊】
錢雙芬在父母眼裏是不聽話的孩子，因爲不管父母讓她做什麼，她總是不聽從；而錢雙芬也不喜歡父母，原因是他們不尊重自己，老用命令的口氣讓自己做這做那。這樣，錢雙芬與父母的關係一直都不是很好。
有一次，錢雙芬專心繪畫，母親命令雙芬，來幫母親燒鍋。錢雙芬說:我在畫畫。媽媽看到雙芬沒有起牀，走到她面前嚴厲地說:我叫你燒鍋，你聽說過嗎？你還想吃飯嗎？雙芬擡頭看着母親說:我在畫畫。我的畫還沒畫完。你的畫能當飯吃嗎？錢雙芬的母親說，拿起女兒畫了一半的畫，把它撕成碎片扔在地上，再次命令錢雙芬說:去烤鍋！錢雙芬看着母親的野蠻行爲，聽着母親命令的聲音，很傷心。她憤怒地對母親說:今天不吃飯！站起來進了自己的小屋，把門鎖上了。
之後，金雙芬多天無視母親，金雙芬的母親意識到自己用命令的口氣對孩子說話不合適，但不知道該怎麼辦。
【案例解析】
孩子是獨立的個人，有自己的想法，也有強烈的自尊心。他們希望父母平等對待自己，不想聽父母命令自己的口氣，也不喜歡父母強迫自己的行爲。父母用命令的口吻要求孩子工作的時候，孩子容易和父母對抗。例如，錢雙芬聽到母親的命令後，產生了對立的感情，結果她不服從母親的安排，母親也生氣，兩敗俱傷，父母和孩子的關係越來越僵硬。
很多父母認爲給孩子命令是父母的權利，當然命令孩子工作。慢慢長大的孩子，有獨立自主的意識，對父母命令的呼吸很反感，認爲父母不尊重自己，心裏產生了反抗的心理，不想聽從父母。有些父母感到威嚴，爲了保護自己的面子，進一步強迫孩子按照自己的話做，孩子和父母之間會產生嚴重的對抗，影響父子關係的建立。
父母用命令的口氣和孩子說話，會抑制孩子獨立自主的意識，長期以來，孩子會變得懦弱自卑。即使長大成人後，他們還會依賴父母，遇事不能自主，使一生的生活質量都受到影響。
父母都希望孩子能夠身心健康地快樂成長，也希望自己的威信永遠留在孩子的心中，那麼，改變與孩子溝通的方式，不用命令的口氣與孩子說話，多從孩子的角度去思考問題，多聽取孩子的意見，讓他以平等的身份參與到事件的決策之中，這樣孩子纔會易於接受父母的觀點，願意按照父母的意願做事。這樣，父母的威嚴和形象在孩子心目中才會高大、持久。
父母對孩子用命令的口氣說話，要求孩子無條件地遵從自己的安排，是傳統教育觀念中的糟粕。在二十一世紀的現代，父母應該不斷學習科學的教育理念，改變舊的觀點，尊重孩子的平等人格，不能像錢雙芬的母親一樣學習，忽視孩子的意志和權利，強制命令孩子，然後一步一步地逼近，這樣的結果只是兩敗俱傷。
【建議家長的方法】
不用命令的口氣對孩子說話，放下自己的威嚴，把孩子當成平等的朋友，家長一定會體驗到非常精彩的親子意境。
方法1:放下權威至上的觀念
方法例子
初二少年週年國很幸運。他的父母有比較先進的教育理念。他們和週年國說話，不用命令的呼吸，對週年國的缺點，用溫和的方法促進他的改善，即使他在某些方面犯了錯誤，父母也不會以霸氣的態度教訓他。因此，週年國與父母的關係非常好，一切都與父母分享，包括自己的祕密。
初二下學期，他喜歡上班的女孩子，這讓他的學習有點分心，想向那個女孩子告白，怕被拒絕，每天靈魂不守舍。週年國想起父親也從這個年齡開始，向父親尋求經驗。父親聽完他的訴說之後，沒有像有些父母那樣火冒三丈，對孩子橫加指責，相反，他給週年國講述了自己的經歷，並且建議週年國把這份感情先保存在心裏，好好學習，爭取有一個好的未來，到時候再向那個女孩表白，纔是正確和成熟的做法，纔會得到真正的幸福。週年國家認真思考父親的建議，認爲有道理，然後調整心情，集中精力學習。
操作提示
，父母應該放下權威的架子，把自己放在和孩子平等的位置。真正尊重孩子，不把自己的想法強加給孩子，只是提出想法和建議，讓孩子自己選擇。很多父母之所以不讓孩子主動選擇，是因爲擔心他會犯錯誤。但是，孩子是在錯誤中成長的，父母應該給孩子足夠的信任。當父母的想法跟孩子有衝突的時候，不妨換位思考一下：如果有人不尊重我而只是要我聽話，我會是什麼感受呢？這樣就會更多地理解孩子的行爲和想法。
方法二：學會與孩子商量
方法例示
程言珏在很多人眼裏是一個十分聽話懂事的孩子。這是由於她的父母教育有方，遇事愛與她商量的結果。程言甯雖然只是一個五年級的學生，但是父母總是樂於聽取女兒的意見，凡事都是和她商量之後才做出決定。
有一次，程言覺的祖母病了，她母親想去祖母那裏照顧一段時間，又怕自己去了父親和女兒生活不好，就和程言覺商量。程言覺知道媽媽一走，自己吃飯就會降級。父親只做簡單的飯菜，但是想到祖母躺在牀上需要照顧，所以同意了母親的過去。程言珏的媽媽這才放心地走了。
程言珏的父母就是如此，很多事情都與孩子進行商量，因此避免了很多矛盾，少了別的父母與孩子之間的隔閡。而程言珏在父母的尊重與信任下，也變得更加通情達理，成了人見人誇的懂事孩子。
操作提示
父母對孩子不使用命令的呼吸，多商量的方法，改變孩子對父母的抵抗，消除或減輕兩代人的間隙，父母和孩子之間形成溫暖友愛的氛圍，這些不僅體現了父母的教育
方法3:用孩子的眼睛去看孩子的世界
方法例表明
宋賓誠是個特別淘氣的孩子，總是以新穎的圖案嘲笑人，玩耍。已經是四年級的學生了，但自制能力還很差，作業還沒完成就出去玩。
宋賓誠的這些行爲，放在普通父母眼裏，一定會責怪孩子，嚴格要求孩子改變。但宋賓誠的父母知道站在孩子的角度思考，理解孩子這個年齡段的特徵。他們對宋賓誠經常考慮的新圖案，首先稱讚孩子的聰明，引導他們捉弄人的壞行爲，他們認爲正常，只是建議孩子寫作業後再出去玩，玩的時候可以高興的孩子自制力差的現象，不是大聲斥責，而是加強孩子的注意力集中的鍛鍊
父母多站在宋賓誠的角度思考，所以不用命令的口氣和孩子說話，孩子的缺點改變了，愛動腦筋的優點得到了保持。
操作提示
父母總是站在孩子的立場上考慮孩子的語言行爲，理解孩子的年齡特徵，不給孩子提出嚴格的要求，理解孩子看問題的立場，以成人的標準來批評孩子
