在挪威的教室裏……
好，上了美術課，大家拿出畫冊吧。今天的主題是春天，只要與春天有關，就可以自由發揮。”
同學們拿出圖畫本之後，各自沉浸在想象的世界裏。寶丹也拿着自己的圖畫書，看着窗外溫暖的陽光照在窗邊，河面的光影隱約浮起來，就像剛蒸好的饅頭出來的熱氣一樣。此時，寶丹鄰桌的同學普列德里突然拿出另一本筆記放在繪本上，認真寫了一些東西。
怎麼了，普列德里，作業還沒做完？”
寶丹輕輕拍着普列德里的肩膀，看看他到底在做什麼。
原來他不是在偷寫作業，也沒有理會寶丹的疑問，只是努力地在音樂冊上畫着像黃豆芽似的東西。老師察覺到普列德里在做與上課無關的事情，上前詢問：
“普列德里，你在做什麼呢？”
普列德里面帶笑容地回答：“因爲腦中突然浮現一些關於春天的旋律，想趁着忘掉之前，趕緊寫下來。”
“這樣的話，老師是不是妨礙到你了呢？但是，這些音符的樣子看起來有點奇怪。
這些都是我自己發明的音符，沒有五線譜也能畫出樂譜的音符。”
“哇！那要稱它爲普列德里音符嘍！”
老師不但沒有因爲普列德里在美術課時畫樂譜而責備他，反而鼓勵他努力創作。事實上，普列德里畫在音樂冊上的音符有點稀少，音符的外觀也很奇怪。
課間休息時，寶丹拿着一張閱讀卡貼在教室後面的貼紙板上，它是昨天晚上看完一張叫《比比不想長大》的童話故事後製作的閱讀卡。
雖然離這一學期結束還有一段時間，但寶丹已經在佈告板上貼滿了讀書卡。
升上二年級的第一天，班主任瑞娜老師對大家說：“這一學期，大家要多讀書。把自己的閱讀卡貼滿布告牌的日子可以去外面隨便玩。
寶丹告訴老師自己在布告欄上貼滿了讀書卡。
是嗎？那麼你今天可以去外面做自己喜歡的事情。
好！
在公告板上貼滿閱讀卡的只有寶丹一人，寶丹高興地出去了。她看到花園裏盛開的花，說:有一段時間沒下雨了，一定渴了吧。我給你們水喝。
寶丹用噴壺給花園裏盛開的小花澆水，一邊看着天上浮着的雲，一邊搖晃着鞦韆。鞦韆盪到很高時，那種接近天際的感覺讓寶丹十分愉快。
突然，寶丹又想畫畫，回到教室拿着自己的蠟筆和畫冊，坐在外面的滑梯上，專心畫畫。
寶丹的媽媽很欣賞瑞娜老師，因爲瑞娜老師尊重每個小學生的想法。寶丹的母親去找瑞娜老師，說:大人應該培養孩子獨特的想法，不能一味灌輸大人們的做法。寶丹在繪畫方面很有天分，她很喜歡畫畫，希望您能幫助她，讓她以後也能繼續創作。
週六，瑞娜老師組織了戲劇表演，同學們全身塗上各種各樣的顏色，各自裝扮得很滑稽。瑞娜老師也像孩子一樣，用彩色髮帶在左右兩側繫上高馬尾辮。
其中一個同學遠眺窗外，看似哭泣，手中握着手帕，一邊擰着手帕，一邊用手擦着眼淚。其他同學都被他滑稽的表演逗得哈哈大笑。
他的表演結束後，大家開始討論剛剛的表演表現的到底是什麼：
“跟朋友吵完架後，太傷心了，所以哭了！”
“媽媽讓他把手帕洗乾淨，但不知道要怎麼洗，所以手足無措。
一個人看房子，突然感到莫名其妙的恐懼，哭了。
同學們分別說出了自己的想法，寶丹的母親對培養孩子想象力的課程非常滿意。
寶丹去挪威讀書三年了，現在跟着父母回韓國。回國後還能像現在一樣生活嗎？如果學校還用我小時候那種教育方式教育孩子，我該怎麼辦？萬一寶丹不適應，該怎麼辦？經常寶丹一個人舉手發表意見，被其他同學開除，該怎麼辦？”這些事讓寶丹的媽媽非常擔心。
